,是幼兒園教學的需要,也是研究師幼互動的需要。提出構建積極情感型師幼互動的一些策略,有助於教師在教育中合理控制自己的消極情緒,改善教育行為,日益成長為專業的幼兒教師。本論文運用觀察、訪談的方法,對教師的情緒特徵進行了定量分析與定性分析相結合的研究。發現:1.教師與幼兒的情緒特徵對師幼互動結果無明顯影響;2.不同師幼互動主題中教師情緒特徵分佈不同,但也呈現一定的規律性;3.教師消極情緒的發展是有一定過程的;4.教師與幼兒的消極情緒是相互影響的。在此基礎上,初步對構建積極情緒型師幼互動提出方向以及具體建議。構建積極情緒型師幼互動要本著三個方向:1.構建積極情緒型師幼互動的核心是愛;2.構建積極情緒型師幼互動的關鍵是從相處到相依;3.是構建積極情緒型師幼互動的保障在於公平地對待每一位幼兒。構建積極情緒型師幼互動的具體建議有:1.建立關懷型園所領導文化,為教師情緒營造良好氛圍;2.提升教師自身的情緒智力和情緒表達能力;3.提供有關提升情緒素養的系統培訓。