一、首先，我們要讓學生明確什麼是複習？複習的意義是什麼？

（一）複習的概念

複習就是將學過的知識進行鞏固，避免遺忘。

（二）複習的意義有三點：

1、複習是一種強化。

課堂上教師講的知識，對於學生來說並不是學完之後就能記住和理解的。複習則是一個克服遺忘、強化理解的過程，複習的越及時、越連貫、越系統，學過的知識就鞏固得越紮實。

2、複習也是重新學習。

學生在複習的時候，可以把平時學到的零散的知識系統化，完整化。教師在課堂上講解的知識，由於受教學進度的限制較為零散、雜亂，透過複習可以把許多知識系統化。另外，複習也是對以前學過的知識的重新認識，從這個角度講，複習也是重新學習的過程。它也可以為學生建立良好的學習自信心。

3、複習可以彌補教學的薄弱環節。

教師平時沒有講明白的地方或者在某個環節出現疏漏，透過複習可以查缺補漏，使薄弱環節得到加強。

我們明確了複習的意義後，知道小考的複習時間有限、任務重、要求高，所以還要制定切實可行的複習計劃，指導複習工作，將複習落到實處。

二、制定複習計劃

如何才能將複習落到實處呢？這就要求教師要認真制訂複習計劃，認真備好複習課，研究複習方法，提高複習課質量。

（一）在制定複習計劃之前，對《課標》制定的本年級的各項要求要了如指掌。從教材整體性出發，吃透教材的重點、難點和特點，尤其是單元訓練重點和學生知識、能力的薄弱點，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求解題時不會遇到大的障礙；瞭解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，要讓各個層次的學生都有所提高和發展。

（二）複習計劃可制定為先系統複習後歸類複習。

1、系統複習。一天一單元。對本單元課文逐課進行復習。複習期間一天至少兩課時，複習要有側重點，重點課文可多用些時間，非重點課文可少用些時間，可自行調控，把時間安排好。

2、歸類複習。在系統複習之後應留有三到五天的時間進行歸類複習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。