爬天都峰評課稿有缺點，就是透過老師上課認真的演講，可以知道他天都峰是非常的難的，然後是作者描寫了天都峰的陡俏的特點讓我們明白了，爬天都峰是非常的難的，然後是爬天都峰是非常的難，也是非常的讓我們感到做什麼事情都是不容易的？

青年教師首先要站穩講臺，我以為是一個很中肯務實的提議。

站穩講臺的主要含義是要求儘快掌握教學的基本功。筆者認為教學的基本功有許多。但是要站穩講臺，對於時下的青年教師，他們的知識儲備和應變能力都很強，與以前的教師特別是學歷較低的鄉村教師不可同日而語，因此把一節課拿下來一般不成問題。

因此關鍵是保證教學任務的完成和實效問題。青年教師有一個普遍的現象是，備課準備的要完成的任務往往很快講完了但還有時間，餘下的時間怎麼辦，當然補充或者重複一些，加上現在有電化教學手段，這都不成問題。問題在於這節課真正的教學要求和質量有沒有達到預期要求。

因此在認真備課的同時，應當預備好幾項為達到教學要求的準備，如提問、突破難點、練習或者交流的專案，而這些預備的專案又必須在上課時注意捕捉學生的不足在哪裡而有針對性的運用或變通運用，如能堅持反覆摸索到一些經驗和規律，不斷糾正和充實到備課中，才是真的站穩了講臺。

青年教師要站穩講臺，這句話很正確。

一個熱愛教育工作的人，走上教師行業應該感到很榮幸；一個不是多麼熱愛工作的人，走上教師行業也應該感到僥倖。不論是哪種情況，能夠走上教師行業，就應該矢志不移。不要這山望著那山高，受到拜金主義影響，心猿意馬，誤人子弟。

國家對教育事業越來越重視，教師待遇逐年提升。雖然現在有的地方在教師待遇方面存在這樣或那樣的問題，但應相信政府相信黨。問題會逐漸解決，情況會越來越好。因為國家有志於將教師行業提升到人人羨慕的行業。

青年教師站穩講臺，有時也是為自己。因為一個對教師工挑三揀四的人，並不見得就能幹好別的工作。曾有一個青年教師，僅僅只是因為戀愛的挫折就辭掉教師工作，到城市打拼。到現在也是一事無成，想走回頭路已回不去。

總之，教師工作不錯，站穩講臺會逐漸愛上她。

年輕教師要站穩講臺

首先心要穩。

每年全國各地中小學教師招聘工作中，總有這樣的怪現象：這邊千軍萬馬過獨木橋，那邊卻有不少人悄然離開了講臺。大學畢業後很多年輕人被父母逼著回到家鄉考取教師編制，他們心不甘情不願。怎樣才能使年輕教師安心教育工作呢？這涉及到個人的家庭、婚姻及價值取向問題，單純用服務期來限制年輕教師的流動，只會讓他們身在曹營心在漢。有的人會因為工作壓力和利益驅動，利用工作之便賺取蠅頭小利，甚至利用法律的盲區和管理漏洞行走在灰色地帶。作為一個年輕的教師應該保持清醒的頭腦，既然選擇了教師這一個職業，便要心無旁鶩，既要守得住清貪，更要耐得住寂寞。正如《華嚴經》所云，不忘初心，方得始終。初心易得，始終難守。

其次手要穩。

中國自教師職業實行資格准入制度以來，大量的非師範生被選拔進中小學做教師，他們由於沒有受過正規的師範教育，雖有精深的學科專業知識，但缺乏紮實的教育理論素養。進入教師崗位以後，也沒有經歷系統的崗位培訓，因為全國各地的教師進修學校作為計劃經濟時代的產物己經名存實亡，即使有的地方成立教師發展中心其行政彩色濃厚，根本沒有把新教師培訓當回事，更為荒唐的是有些地方竟把外出培訓當作福利，當作外出旅遊的機會。有的新上崗教師憑感覺在講臺上揮灑精力，滿口網路熱詞，手舞足蹈，一派網紅主播風範。有的語文老師分不清漢字的左右與半包圍結構。我親自聽一位新老師對於《賦得古原草送別》這首詩的課題是一個字一個字蹦出來的。他們會教學生認字，但不會教學生讀書。有的數學老師只會教學生解題，不懂得如何教授學生解題策略，不知如何培訓學生的數學思想。我覺得要想讓年輕教師成為熟練的老師，首先從源頭上解決，必須從師範生中選拔中小學語數外老師。同時，建立健全中小學教師培訓體系，切實提高教師崗位技能和職業素養。

心穩了，教師發展方向才能走得對，手穩了，教師發展速度才能快。

所謂站穩講臺，就是能夠勝任教師的崗位，在教育教學中有紮實的理論功底，掌握行之有效的教學方法，積累了一定的實踐經驗，對教學工作拿得起放得下，能夠得到學生的認可、家長的信任、學校的肯定，具備將學生"扶上馬，並送上一程"、為學生長遠發展奠基的能力。

作為青年教師，剛走上教師崗位不久，充滿激情，希望有一個更大的舞臺，這無可厚非，也說明青年教師有朝氣、有追求，但前提是站穩講臺，這是青年教師不斷成長髮展的基石。

很難想象，一個在課堂教學中表現很差的教師能成為一位出色的班主任。

很難想象，一個教學水平低下的教師，能以教學骨幹、學科帶頭人的身份帶領同學科教師投身教科研。

很難想象，一個教學業績很差的教師，能成為一位令大家信服的教學管理幹部。

因此說，要成長為一位出色的班主任、成長為一位教學名師、成長為一位令人信服的管理幹部，首先應腳踏實地，立足課堂教學，站穩講臺！

理解為：

青年教師要克服急躁和浮躁的心理，立足講臺，站穩腳跟。既然選擇了教師這個職業，就要腳踏實地的幹好本職工作。既不可憂心忡忡，又不要想入非非。要耐得住性子，耐得住寂寞，一步一個腳印，腳踏實地做好教師這一職業所賦予的重託和使命！忠誠於黨的教育事業，以高度的事業心和責任感，以滿腔的熱情投入到教育教學工作中，愛崗敬業，教書育人，無私奉獻！

三尺講臺雖小，卻是重要的戰略要地，它關乎社會的長久和諧和國家的興衰存亡，切不可等閒視之。當一位合格的教師，首先要站穩講臺，守住教育這塊陣地。這就對教師提出了更高的要求，首先要愛國愛黨愛學生，對學進行愛國教育，讓學生明確，今天的學習是為了明天更好的為人民服務，報效祖國。如果失去此陣地，那是非常危險的，香港暴亂就是例證。其次教師要有師德，熱愛教育事業，一熱愛學生，對學生的教育要賴心細微，不同學生採取不同的教育方法，特別對學習差的學生要勤幫教，不能輕視放任自流。言傳身教，以身為範，好的教師會帶出一群優秀的學生。三是教師要具有過硬的專業知識，經常學習深造，接愛新知識，提高自己的的教學能力，更新教學方法，開發學生的智力，激發學生的學習興趣，讓學生聽得懂，記得牢，學得會，用得活，容易消化吸收，把課堂知識變為自己的知識，讓學生德智美體全面發展。四應重視關心學生的身體健康。如果身體不好，知識再多也難施用，所以身體健壯是本，有了健壯的身體，又有頂尖的知識技能，報效祖國才能變為現實。最後說的是，學校是教育的重要陣地，三尺講臺是無產階級和資產階級必爭之地，只要我們保住這塊陣地，少年強則中國強，美國的和平演變的企罔在中國就不能得逞。我們偉大復興的中國夢就會實現。

青年教師是承擔中國教育事業的主力軍，黨和人民賦予了你們的職業道德和操守，遵循黨的教育方針，忠於職守，站穩講臺，守住清貧，奉獻傳道授業的高尚情操，是每一個青年教師的光榮職責和使命。

其一，作為青年教師，要把握自已的人生目標。站穩講臺，立足耕耘，拓展使命，重塑教師形象，忠誠黨的教育事業，點亮學生的人生希望，幫助他們邁向成功，為祖國的建設培養輸送人才。是我們青年教師的光榮而又堅巨的任務。

其二，作為新世紀的青年教師，要站得高，望得遠，要守得住清貧，要經得起自己這份崇高的職業的考驗。以忠誠黨和人民的教育事業的人生奮鬥目標，而持之以恆的意志，以精湛的技能，專業的能力，以堅強的意志力，站穩講臺不辱使命，當好人民放心和信任的人民教師。

其三，隨著黨和政府對教育事業的關懷和重視。教師的地位和待遇不斷提高，人民對教師的期待和信譽逐漸轉變，教師這個職業地位將得到社會的肯定。作為年輕教師們，一定要站穩講臺，努力在踐行中前進，不斷耕耘，不斷探索，做好教育事業，為培養社會主義建設的優秀接班人而努力奮鬥。

講臺，就是教師的舞臺，是教師傳道授業解惑的主陣地。剛入職的青年教師缺乏教學工作經驗很正常，那麼，應該從那些哪些方面入手，站穩講臺呢？

青年教師最大的優勢就是工作熱情高，積極性強。要站穩講臺，就要最大限度地把自己的激情、積極性投入到工作中去，研究課堂，研究學生，研究知識，從而使初登講臺的自己充滿自信，所謂“藝高人膽大”，只要心中有數胸有成竹，講臺便會成為你盡情發揮的舞臺，學生也才會被你調動，被你感染，願意被你“牽著鼻子走”。

向教齡長有經驗有訣竅的老教師學習、請教，也是你站穩講臺駕馭講臺的重要手段。不僅要虛心向老教師學習專業知識，更要向他們請教如何掌控課堂，方法就是多張嘴問，多聽課學，再結合自己的課堂勤思考，逐步摸索出適合自己、適合班級、適合學生的課堂特點，讓講臺成為自己輕鬆自如傳播知識的高效率平臺。

還有就是要擺正和學生的關係。初登講臺，學生有可能不怕你，不敬你，甚至有可能在課堂上“放肆”，這時切不可生怒動氣，要放下架子，和學生交朋友，因為年輕，代溝小，如果你肯放下師者自尊，學生可能更願意和你親近，和你交流，“親其師才會信其道”，親而不威，愛而有嚴，這是當今時代，你站穩講臺的為師之道。

沒有誰生而知，生而懂，生而會，生而巧，只要用心，在實踐中學，在摸索中悟，每個青年教師都能由幼稚變得成熟，由青澀走向優秀。

現在網際網路發達，獲得資訊的渠道很多，可以從電視、電腦獲取，不像我們生活的年代，主要從紙質材料上獲取。

由於網際網路的應用，對教師提出了巨大的挑戰，教師必須博學，才能令學生信服。尤其是青年教師，教學經驗不足，駕馭課堂的能力有限。如果不認真鑽研教材，不認真備課，有可能上課卡殼，被學生提出的問題難倒，而無法繼續進行下去。

所以青年教師一定要多向先進的教師學習，可以是網上的優秀教師授課，也可以是本校的優秀老師學習，首先站穩講臺才是硬道理。然後才能向名師進軍。

以上僅為個人觀點。

我對“青年教師首先要站穩講臺”這句話的理解是：

一，青年教師是教育的希望，教師中的未來，學生和家長的期待。首先要穩定自己的職業操守，堅守崗位職責。因為教師是不同於任何一個職業的特殊行業。是做人做事的典範標榜，是為人師表的“清白透明”，是人類靈魂的“工程師”，是不圖名利雙收而清貧奉獻的勞動者。如果穩不住自己的職業道德，學識淵博之根基，難以站穩三尺講臺之源頭。

二，青年教師最容易犯思路不清晰，觀念偏見化，工作極端化。往往是大事幹不了，小事不願做。看什麼都不順眼，做什麼都不入“角色”。不講自己的實際本領，只求薪資待遇不如別人。這山看著那山高，浮誇虛偽目中無人。當然是少數人的跡象，但代表性質不一樣，教育思路“不安全”，青年志向不穩妥，教師行為不穩當，教書育人的思想德行“不可靠”。所以，青年教師的“站穩講臺”，必須要“站穩腳跟”，堅定不移的穩住自己的“德才兼備”根基。

三，“青年教師站穩講臺”的另一個含義是，對教材的融匯貫通，對課堂的方式方法，對學生的因材施教，對講課的精力充沛。站在講臺上就不是一個口出狂言，歪理邪說的反面人物。簡單的說，青年教師首先要爭取熟悉“教材全解”，專業課堂有序開展，不能粗暴野蠻，任性妄為，關心愛護自己的學生，因人而異體現自己的職業本領。爭取做好自己的“課堂作業”，爭做一名“教學能手”與“教壇新秀”，向“優秀教師”看齊並進。“站穩講臺”包括一個青年教師不同時代的後繼有人，人才輩出，高瞻遠矚，教師隊伍“軍心穩定”。

回答了：“站穩”的含義和意義是：穩穩站在講臺上，端端正正地站立，大風吹來不能歪，大雨淋不塌；人推不移位，講臺塌人不倒。

若完全實現“四個不”，必須這樣做到：目不斜視，遠望東方，冉冉紅日下，碧碧幼樹層，清楚了你的人生責任和目標就是，將幼樹育成大樹，作為支撐共和國大廈的棟樑之才。

由小樹苗培育大樹及成棟樑，不是憑一口氣吹出，而是育樹人的辛勤勞動育成：汗水、操勞、辛苦、奉獻、堅持至終，樹大花開、結果、成熟，才能享用和收穫。

如果，樹小半成，不等開花結果，欲急取利：刮樹皮、折樹枝換錢，那就是貪心棄遠，鼠目寸光，財迷心志，怎能站穩腳跟，收穫輝煌？

站穩講臺，不僅要志向分明，勇於吃虧奉獻，而要技能過硬：知識能力雙佳，知識厚度、傳授技術高超、尊重孩子、愛護學生；用愛澆灌、施肥，以愛驅蟲、剪枝，視學生如同已出，就如培育樹苗一樣，施愛嚴教，孰說培育不出大樹棟樑？

站穩講臺，立志高遠，勇於奉獻，以知識母愛的乳漿灌田、育苗而何為不成？教育是太陽底下最光輝的職業，那麼，站穩教育學生的講臺呢？！

我的觀點：

首先，青年教師要站穩講臺，主要是指應在業務方面多打磨與沉澱。

昨日，與兄弟單位幾位同行小聚。

席間，一位同行提起某校新“提拔”的副校長：

剛剛20多歲，女，十指做著漂亮的美甲……

我們對此八卦了一下。

結合題主所問，聊聊本人對此類問題的看法。

青年教師要站穩講臺，主要指的是要在教育教學基本功上有“內秀”，而不是一天換幾套衣服那樣的“時裝秀”，為人師表，著裝複合職業身份，這是最起碼的從業素養，是尊重學生、家長、同行，也是再莊嚴自己。

就像前面提到的那位新被提拔的、只有20幾歲、做著耀眼美甲的美女副校長，如果再穿上款式獨特、新穎別緻的“時裝”，出現在學生、老師或家長面前，“觀眾”會作何感想？

作為一位從事一線教育教學工作幾十年的資深教育人，我覺得：

年青人，精力充沛，有熱情，有活力，這是優勢，是中老年同行望塵莫及的，應努力專研業務，充分發揮和發掘個人年齡優勢。

但年輕人往往經驗不足，有的，謎一樣自信，狂妄，目中無人，不懂為人處世及職場上的“規矩”，這樣的，能力再強，再年輕，再有創新意識，也不可重用。

德不配位，必有災殃。

青年教師應積極參加各級各類公開課大賽，貴在參與，抓住一切可能的機會，磨鍊自己，開闊眼界，放大格局。

青年在教育教學實踐中積累經驗，打磨自己，沉澱自己，是提升專業素養行之有效的“捷徑”。

其次，要多虛心向老教師學，認師傅。

第三，要遠離負能量爆棚的同事或朋友。

任何單位，都有一些“幹啥啥不行，吃啥啥沒夠，一瓶子不滿半瓶搖”的人。

教育行業也不例外。

這類人一般不學無術，不肯充電充實自己，整日對一屆屆領導評頭論足，自我感覺良好。

在同事中發表一些負能量的言論，工作得過且過。

青年教師，特別是涉世未深、剛入職沒多久的青年教師，如果經常與這類人為伍，是學不出好的，要懂得拒絕，遠離負能量的人，不能同流合汙。否則，被葬送的，是自己的未來……

本人從教約30年！還從未看見有哪個青年教師站不穩講臺的，那是站得相當巴適！

倒是看見不少年老的教師上課時，病倒，摔倒，暈倒在講臺的！

問題中所指青年教師應該是指剛走上講臺的老師吧！這種擔心是多餘的，每個老師都是經過大學系統地專業學習和培訓！專業素質應該是不成問題，面對學生綽綽有餘！剛上講臺時，雖然沒有多少豐富的教學經驗，後期教學中慢慢雕琢，形成適合自己的教學風格也不難！

試問特級教師的成長，不也是一步一個腳印走過來的！再者學校裡對青年教師的培養，不會放任不管，會派教學經驗豐富的老師，去幫助指導青年老師們在教育中遇到的各種問題！好的學校有傳幫帶的優良傳統！

所以，還沒上過講臺的青年教師，無須額外擔心是否站穩講臺這個問題！

這根本就不是個問題嗎！

首先，現在能夠走上講臺的教師，絕大多數都是正規師範學院的畢業生，即使不是師範類學校畢業，也必然透過教師資格證考核的，因此專業的理論基礎完全具備。有可能需要逐步提高的是處理課堂突發狀況的能力和教師自信心。這確實是青年教師初登講臺要闖的關。但青年教師又有很多優勢，年輕，工作熱情高，有活力，和孩子代溝小，這些因素會使學生“親其師，信其道”。因此，作為青年教師，站穩講臺是必須的，只要我們做到：

課上不足課下補，

經驗不足熱情補，

學生當成朋友處，

教師責任不放鬆。