作業設計的形式特點:開放性:作業設計的開放性,可以體現在以下幾個方面:佈置作業的內容開放,學生有權自主選擇;完成作業的形式開放,跳出原有的那種白紙黑字的書面作業模式;創新性: 面向未來的語文教學,應當從守成型向創新型轉化,體現在語文作業設計上,即要求更多地注重培養兒童的靈活運用能力,在運用中強趣味性:俄國教育家烏申斯基指出:“沒有絲毫興趣的強制性學習,將會扼殺學生探求真理的慾望。

1．常規型作業。以強化雙基、訓練學生運用所學知識解決實際問題的能力為目的，緊扣學習內容設計，讓學生透過書面作業鞏固基礎知識、基本技能，做到能力遷移。這是傳統的作業形式和作業內容，在新課程背景下可以適度保留，但不應該過於強化。

2．閱讀型作業。以增加學生閱讀量、提高讀寫能力和語文素養為目的，圍繞學習內容，結合學生的年齡和心理特點，佈置學生進行課外閱讀。

3.體驗型作業。以豐富學生情感體驗、積累生活經驗為目的，結合學生學習內容，設計豐富多彩的作業形式和作業內容，讓學生在完成作業過程中，加強與社會生活的聯絡，豐富學生的生活閱歷。

4.實踐型作業。包括觀察積累、動手操作、調查訪問、生活體驗、資料查閱等基本型別。

5.綜合型作業。跨學科綜合性作業，並不是語文學科同其他學科簡單相加，而是以學語文、用語文為基礎，各學科融合滲透。