三年級秋雨有關的閱讀理解，有古詩三首，講解的是深秋時節的各種豔麗的景色，以及作者對思念家鄉。把秋天的雨比喻成五彩繽紛的顏料帶給大自然五顏六色的顏色，秋天的雨，藏著各種好聞的氣味，這種氣味就是豐收的氣味。

張愛玲的秋雨，以秋的淒涼蕭索為主線，寫出盛夏過後秋日雨夜的沉悶與蕭索。抒發情感，將才與情打成一片，作品中又有著深深進入有超脫過去盛夏的繁榮，回憶著光榮的過去，草色已經轉入了憂鬱的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵。都符合她悲天憐人的性格。

張愛玲的秋雨，以秋的淒涼蕭索為主線，寫出盛夏過後秋日雨夜的沉悶與蕭索。而徐剛的秋雨，著重描寫的是秋日雨夜裡，雨的力量。或者說，他是將這個雨夜看做一次藝術的進行，一次藝術的展出，其中想要說明是秋雨營造了秋日裡的豐收與枯敗。也表達了作者對於秋雨的喜愛之情。說得對不對我不知道，不過我看了以後是這麼覺得的。

秋雨南潯閱讀答案是指秋天的雨。

恰當地使用修辭能增強文章語言的表現力、感染力。請從修辭的角度對《秋雨南潯》裡的句子進行簡要分析。

高高低低的柳，曳著長長的裙倒映在水中，以種曼舞的姿態寫著自己的心事。

答案：運用擬人的修辭手法，賦予“柳”以人的感情，生動形象的表達了南潯之柳的喜愛之情。

第一自然段將秋雨比作“鑰匙”，形象地寫了秋雨開啟秋天的大門，將人們從炎熱的夏季引入涼爽的秋天。表達上，運用富有表現力的詞句，細膩地描繪了爛漫無盡的秋色。從秋雨開始，又以秋雨結束，完整而有序，

“勾住”是一種獨特的生活體驗，將秋雨帶來的香味寫得細緻入微，化無形為有形。