《兔子燈》

教學目標:

1、瞭解民間花燈的製作材料、工具、程式，產生親手製作的願望。

2、能大膽地提出自己的問題，並積極尋求解決的辦法。

3、在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。

教學重難點:

學習製作兔子燈，能積極尋求解決的辦法。

教學準備:

半成品花燈骨架、各色紙。

教學過程:

一、創設情境，激趣匯入

1.介紹做花燈的藝人，激發參與活動的願望。

2.觀察已經製作好的花燈，討論製作需要的材料。

3.看藝人現場表演扎兔子燈，瞭解做兔子燈的工具、材料及製作方法。

二、新課教學

1.猜測兔子燈的製作方法。

2.觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。

3.討論、歸納兔子燈的製作方法:扎--糊--飾。(用竹篾紮成兔子的骨架--裱糊白紙--用彩色紙進行美化裝飾--裝上可以滾動的輪子並安上蠟燭。)

三、綜合運用

分組合作，對半成品花燈骨架進行美化、裝飾。

(1)觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。

(2)分組合作，美化裝飾花燈。

四、課堂小結

1挑戰:你能設計出什麼樣的花燈作品呢?

2.活動:我們要辦一個花燈節，希望同學們回家和自己的家人一起設計、製作出一些更加有創意、更加美觀實用的花燈。

守株待兔的含義

守株待兔講從前宋國有個農民，他的田地中有一顆樹樁。一天，一隻跑的飛快的兔子撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。從此，那個農民荒廢了他的耕作，天天等在樹樁旁，希望能再得到只兔子。當然，兔子是沒等到，他自己卻成了宋國的笑柄。

守株待兔 ( shǒu zhū dài tù ) 解 釋 比喻死守狹隘經驗，不知變通，或抱著僥倖心理妄想不勞而獲。 出 處 先秦·韓非《韓非子·五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔也，觸柱折頸而死。”

兔子跳跳跳手指遊戲適合中班嗎？兔子跳跳跳手指遊戲適合中班，因為中班的寶寶在小班的時候已經學了一年，手指遊戲，手指遊戲已經非常靈活了，那到了中後，他們可以學兔子跳跳跳的手指遊戲，這個遊戲節奏感也很強，對於小朋友來說，也是比較喜歡的。