我覺得數學是因為人類物質生活需要而產生的。而在數學發展過程中，既是物質需要也是精神活動。如果沒有物質需要，單純的數學活動也會有嗎？我認為會有的。

比如人類提出的一些數學猜想，就是精神活動的產物。

我認為在數學的發展過程中，最初是物質生活需要，後來變成形而上，物質和精神交替促進著數學的發展。

個人認為，虛數前面的數學是真實存在的，虛數往後的數學是能完全自恰的精神產物，不能一概而論。正是虛數後的數學帶歪了現在的理論物理體系。

本民科認為，數學不過是人類發明的，用來描述區域性的自然現象的工具而已，宇宙空間無窮大，而組成宇宙的質量點和能量點-光子皆是無窮小，加之宇宙的系統複雜度極其複雜，都是數學所力所不能及的，人類甚至不能給簡單的太陽系建立數學模型，所以，可以認為，宇宙與人類發明的數學沒有任何關係！

數本身就是一個事物量表示，把事物的量弄細仔，呈開始，經過，結束的狀態，就成為數學。此學字是學科門類門派的意思，即開科立派成一家之言的用意。

數的量本身就是唯物的，不是虛幻虛構的，也不是著不見摸不著觸不到感不出的概念觀念。而是實際存在的實物實體，只不過是被人類用於統計上了而已。

古中國道門是有數的畫圖的，受傳人的言行或思維都依圖進行，從而編出的動作及言詞是有程式程式的，即可直接被使用實用的。

歐洲文藝復興後，入用數表示一切了，這就是數學公式。且不論啥學科，必須量化到可用數學公式展示及重複，才稱為專業或科技的，科技或專業被日本人翻譯成科學，仿日本的華人才就傳入中國科學一詞了，且至今仍沿用的，在歐洲本土無科學一詞，僅有專業科技詞，即專科或專一學科的專業技能技術。

詞不同，行為差幾萬裡了。

因而，在中國科學一詞多用於不明白不會做時的搪塞用詞，如不明不會不知咋辦時，用我科學的作為下，終於走到了現在，我們要科學的進行，等等。其用法代替迷信時代神，這一詞了。

凡弄不清做不成的，用科學一詞就順暢表達完美了，如怎樣才不仿，達自創造的實現呢，很簡單，用科學進行就完成了。永問不倒，可完成終極回答的，具體不必涉的。

數，在現實裡，是矩離.速度.重量.數量.時間.維度.形狀.形式.形態.及其各式結構的測量顯示的統計量。具體的量可由，快慢.長短.高矮.大小.輕重.方圓等體現。

在人的一生中仍由數學控制制約的。

如，由出生至小到大到老死，就是一條拋物線。

而，好與壞，就是數軸的正負數。盈虧.對錯等都如此。

而，運氣機會機率，就是數字的排列組合。即，1.2.3.4.5恰當？還是2.1.4.3.5恰當而已。

而，美就是各要件搭配比例恰當與否。

而，好上加好，僅1.2.3.4.5.6的逐次漸高的升階進級。

而，語意的形容比喻，就是略等於。

而，歷史中的某朝時的某事，就是微積分內某項弄清楚。

而，由某刺激，激發想設，可想出實物或幻景出來，其刺激源與設都是實際存在的，只不過設是想時的原記憶而已。

凡此等等，最終歸於：原因.過程.結果的各不同表示式。

數學式呈：a+b=c等而已。

其中，a是原因，+是輸入，b是過程，=是產出，c是結果。

本型是，把原因輸入過程內，可得出相關的結果出來。古中國的八卦就是此模式。

不明數是啥及怎麼形成的，就感到由人腦想出來的，而入唯心論內了，很正常，缺根，一切就飄於空中了，如霧天遠看山，山在雲上飄著呢。

不過此可反證的，即，把汽車駕駛技術，交通規則法條，全倒背如流，筆試口試都百分，不進行身體訓練，直接上眾多車輛達120裡的車速路，啥結果不必述了吧。

人類在胎期，體與腦不是一體一起形成及生長的，體先腦頭在後的，鼻與嘴間的兩深紋，是兩半的腦頭合起來以後，殘留的接縫。

即，身體整體形成生長，肢體由身體內伸長出。再接著伸長出頭腦，且初期呈脊柱頭端兩裂半狀，隨身體生長，才漸接上身體且漸合閉上的。

所以，腦死亡，身體仍可存活的，此為植物人。

草木微生物及很多無腦生物，都是生命體形態之一。且量上及歷史上比有腦的早且多。

創造，發明，發現，只用體，腦僅記錄，在進行中腦無想的。

所以創發多出於偶然。即與腦猜不一致。

創發是無識知認辨無能無辦法的無曾有已有記憶條件下進行的，想是在已有曾有記憶的提取記憶上進行的。兩碼事，莫弄混了。

數學有寓意的，520代表我愛你

人類社會今天的進步，密碼演算法、人工智慧、大資料、太空梭、衛星導航、核武器甚至日常的醫療、快遞分揀等等，最基本的組織與模型的建立都是數學，而且是最主要的工作就是數學！數學可以說是人類文明進步的基石！所以說，數學是一門有意義的學科，而且意義非常巨大！

就是學習的東西很多的意思

數學有愛情寓意。例如我們經常會用一些阿拉伯數字的諧音來表達一種特定的愛情方面的意思。我們可以用數字520來諧音代表我愛你的意思。

我們可以用數字1314來諧音代表一生一世的浪漫愛情意思。

我們可以用數字2099來諧音代表愛你久久的愛情意思