幼兒的心理和年齡特點決定了他們生活閱歷不足，感性認識相對較少，而美術繪本具有顏色鮮明、畫面清晰、直觀生動、情節感人等特點，恰恰彌補了美術教學中這方面的不足，因此，從幼兒的具體情況出發，分析存在的問題，把美術繪本和幼兒美術教學相融合是十分必要的。 探討繪本運用的價值是每個美術教師應該思考的問題。現將自己的一些體會總結如下：

一、透過繪本創設情境，激發學生的興趣

繪本是一種深受幼兒喜愛的讀本，它的直觀性和故事性特點讓幼兒更淺顯易懂，更容易接受，因此在美術教學中可運用繪本創設一定的情境，激發幼兒對美術的興趣。例如，可以先讓學生讀有關藝術家的繪本，作為美術賞析課的匯入，繪本上生動的故事情節和多彩的畫面，使學生興奮不已，專注而認真，教師抓住時機，展示更多精彩的畫面，這樣，既使學生能很快融入到課堂教學中，又營造了輕鬆和諧的課堂氛圍，收到事半功倍的效果。再如，教師可以透過多媒體把《小鳥找家》這一繪本故事展示在多媒體的大螢幕上，感人的故事情節和生動真實的語言，讓學生全身心的投入，這時，教師再適時提出問題，引導學生進行繪畫，學生透過繪本故事，拓展了思路，提高了想象力，繪畫效果也會有所提高。

二、繪本是培養學生審美能力的源泉

幼兒由於年齡特點在繪畫時常常根據自己的喜好和想象，缺乏對藝術的理解和賞析能力，繪本中蘊含了多種繪畫形式和表現手法，有助於幼兒拓展思路，開闊視野，提高審美能力。因此在繪本的運用時，注意隨時啟發和引導學生，細心觀察繪本中的構圖特點，顏色塔配以及它們所表達的意境和感情色彩，久而久之，學生的繪畫水平和審美能力也會不斷提高。例如再繪本故事《十四隻老鼠賞月》中，不同高度月光的變化透過色彩的變化表現的淋漓盡致，《爺爺有沒有穿西裝》透過色彩與擦痕來烘托壓抑的心情，還有的繪本故事，透過線條展現時間和空間的美麗，總之，在繪本和美術教學不斷融合的過程中，能夠培養幼兒的審美能力，提高美學素養，從而促進學生綜合素質的提高。

三、拓展教學內容, 滲透情感培養

幼兒美術教學不僅傳授給學生美術知識，培養學生繪畫能力，陶冶情操，鍛鍊意識，還有培養學生情感和價值觀的作用。透過美術的學習，使學生逐步學會用色彩、線條、結構、明暗等表達自己的情感，展現自己的個性。美術教學中繪本的融入，不僅豐富和拓展了原有的美術教學內容，還蘊含著許多情感因素，因此，在運用繪本的過程中，注意滲透繪本所攜帶的情感因素，注重對學生情感的培養。例如透過《白雪公主和七個小矮人》滲透與人友善的情感，透過《孔融讓梨》滲透尊老愛幼、尊敬長輩的中華傳統美德，繪本中的很多故事飽含著中國的民間習俗和世界各民族的文化精髓，這對學生了解中國源遠流長的民族文化和世界文化的多元性和獨特性有重要價值。

四、提高學生繪畫能力

繪本的畫面佈局合理，寓意深刻，給學生帶來美的享受。表現手法多種多樣，形式豐富多彩，使繪本具有超強的魅力和很高使用價值，成為美術教學的寶貴資源。在教學過程中，引導學生對繪本中的繪畫技法進行分析討論，教師適當點撥，既給了學生自主學習、合作探究的機會，又對學生自己的繪畫有一定的啟發和幫助。還可以適當讓學生去模仿，透過親身感受去領悟美術的精髓和強大的感染力。 例如《十四隻老鼠賞月》中，透過分析畫面中運用顏色和光線表達出純淨和充滿幻想的境地。瞭解不同色彩的含義，鮮豔亮麗的色彩能烘托愉悅的心情，而灰色和黑色等暗淡深沉的顏色用來表現的哀傷沉重的心情。進而培養學生學會用不同的元素表達意境，提高繪畫能力和繪畫效果。

這是一個充滿溫馨色彩的勵志故事。小雞是一個不甘平凡的藝術家。當她創造出第一顆不一樣的蛋時，朋友們讚美但老闆卻反對。在夢想和生存之間，小雞妥協了。失去夢想小雞感覺生活變得沒有意義。

她大膽地繼續追夢，不惜為此丟掉工作。落魄似乎是大多數藝術家、成功者必須經歷的過程。失去工作的小雞流浪在街道上，卻還是固執地堅守自己的夢想，她不斷創造著，並把她的作品擺在街頭售賣。

一天，兩天，三天……始終無人問津。小雞沮喪，卻不放棄。直到有一天，一位女士出現了……是的，這個故事有個美好的結局。作者藉此給所有人鼓勵，夢想是可以實現的，別太早放棄。