關鍵詞一：黨建

　　黨的建設要實。鞏固民辦教育機構黨組織建設成果。著力解決一些中小學基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題。積極培育“黨建+”工作模式，建立特色黨建品牌。以高質量黨建推動高質量“美好教育”建設。持續推進黨風、作風、教風、校風、學風建設, 做到有措施、有辦法、有結果、有評價。縱深推進全面從嚴治黨，完善重點崗位、重點領域、關鍵環節廉政風險防控機制。

　　關鍵詞二：質量

　　教育質量要高。積極探索高效課堂教學，提升業務素質。改進教研方式，完善學區制教研體制。堅持把提高教學質量作為中心任務，夯實教學基礎，注重過程管理，著力提升各學科競賽水平。持續開展好磨課教研和沉浸式教研，教研員要定期到一線上課。借鑑名校經驗，創新教學模式。建立一批中小學課堂教學樣板學校。打造高中棒壘球訓練基地，推進普通高中多樣化發展。探索更多體育、藝術等升學通道，讓學生能夠自主選擇適合自我發展的道路，滿足學生差異化、個性化、多元化發展的需要，提高教育質量。

　　關鍵詞三：公平

　　教育發展要公。落實幫扶責任，持續開展支教幫扶工作。推進建檔立卡低收入戶鞏固提升工作。確保建檔立卡貧困家庭學生資助政策全覆蓋，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。減輕學生和家長負擔，規範校外培訓機構發展，積極探索公益惠民、形式多樣的課後服務體系，破解中小學生“放學早、接送難”難題。做好控輟保學工作，加強留守兒童關愛保護，辦好特殊教育，保障好殘疾兒童接受教育的權利，使每一個孩子都能享受公平而有質量的教育。

　　關鍵詞四：育人

　　育人底色要紅。切實加強學校思政工作，抓好黨史、國史、改革開放史的教育，發揮好學校黨組織、共青團、少先隊的育人功能。大力推動紅色教育進教材、進課堂、進校園，加強中華優秀傳統文化教育。加強地方文化課程資源開發，構建以黃河文化、中原文化、黃河生態保護和發展、通用航空、上街歷史文化等為主要內容的校本課程。堅持“五育並舉”，在抓好智育的基礎上，統籌推進校園籃球、棒壘球等活動，推進高雅藝術進校園。發揮好中小學勞動技術實踐基地的作用，藉助周邊社會資源，多渠道搭建中小學生校外勞動實踐活動平臺。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　關鍵詞五：隊伍

　　隊伍建設要好。持續推進“五名工程”。發揮好名校長、名班主任、名教師的示範、引領、輻射作用。著力培養一批省、市級名師、名班主任、名校長、名家，進一步加大名生培養工程。繼續開展教師公開招聘考試，統籌調配各學校編制和崗位數量，盤活用好現有教師資源，對優秀教師均衡分配，減少校際間差距。落實《上街區優秀教育人才管理辦法》，對考核優秀的人才進行獎勵，出臺《政府購買服務聘用教師獎懲辦法》，加強對臨聘教師管理，透過考核的優秀臨聘教師可享受與在編教師同工同酬待遇，加大教師表彰獎勵力度，重點表彰貢獻突出的一線教師。

　　關鍵詞六：保障

　　教育保障要強。加快建設，推進4所公辦民營幼兒園回收工作，確保到2020年該區學前教育普惠性幼兒園覆蓋率達到90%，公辦幼兒園佔比達到50%以上。許昌路小學、衡山路幼兒園今年9月實現招生，謀劃新安路小學等建設專案，全力擴大優質教育資源。嚴控“大班額”，消除“超大班額”。在試點區的基礎上著力打造2-3所全區智慧校園示範校。加強隱患排查治理，大力整治校園周邊環境，開展衛生防疫、防溺水、校園欺凌、學校周邊環境綜合治理等專項行動，強化問責追責。

　　關鍵詞七：督導

　　教育督導要硬。積極構建督政、督學、評估監測三位一體的教育督導體系，切實落實教育督導工作的職責。建立常態化的評估機制，讓評估監測成為問題早發現、督導早介入、整改早到位的重要渠道。堅持以提升教育督導為中心，以服務社會、服務學校為宗旨，抓住教育督導新形勢的有利時機，做到真抓真管真擔當、真查真嚴真問責，透過問責切實推動問題整改、提升督導實效、推進教育發展。

1.黨建黨的建設要實。鞏固民辦教育機構黨組織建設成果。

2.質量教育質量要高。積極探索高效升業務素質。

3.公平教育發展要公。落實幫扶責任,持續開展支教幫扶工作。

4.育人育人底色要紅。切實加強學校思政工作,抓好黨史、國史、改革開放史的教育

美好教育關鍵詞：美麗動人、完美無瑕、完美無缺、美不勝收、美女、美好、美酒、美景、貌美如花、美酒佳餚；好事成雙、好事多磨、花好月圓、百年好合；教育局、教育部、教育、教師、教師證、教師節、教練、教導、諄諄教誨；生育、體育、體育運動；關門閉戶、關懷備至、無關緊要、至關重要；關鍵詞、關鍵時刻

美好的教育學是人生的一個最重要的部分，也是培養個人修養的最好契機，沉浸在美好的教育環境中你就會發現：原來學習是一種薰陶，一種感覺，一種氛圍。我們講美好教育，那麼究竟什麼樣的教育才是是美好的教育呢？

他是能讓我們更好的、更容易的、更開心的學到知識；也就是達到學習的最佳狀態

美好教育關鍵詞？

關鍵詞：美好教育；鏡面式研修；課堂變革

“美好教育”能讓校園真正形成“美好”的生態，使師生幸福成長。杭州天杭教育集團從學校文化構建、師資隊伍建設和課程變革三方面入手，以文化喚醒形成“美好空氣”，以隊伍建設繪就“美好底色”，以課程變革繪就“美好未來”，致力於喚醒師生成長力，以實現別樣精彩的“美好教育”。