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1 # 使用者6093313514180
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2 # 再等一束光
教師的研究者角色逐漸被大家普遍認同，幼兒教師研究的內涵是以幼兒園為本位的日常教學研究。幼兒園應把追求這種研究能力作為促進教師專業化發展的目標，探索更有效的教研方式。幼兒園在開展教研活動時，應以教研組為單位進行教研活動。有效教研活動的開展，能促進教研組的集體反思，獲得專業新知，進而在教學實踐中大膽進行新的嘗試。
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3 # 白色襪子
如果完全按照幼兒園教育指導綱要提出的，我覺得太過理論化了，真正有效的教研活動是結合園所情況，然後再努力的向綱要頒佈的改革方向靠近就對了。
教研活動有三大基本原則分別是:
1、實踐性
本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿於教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中昇華。
2.全面性。
全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與，認真做筆記，並適時的提出自己的疑惑，積極參與導論，同事之間每人看問題的角度都不一樣，會形成優勢互補。
3.互動性。
就是透過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識，才能提升教師的實踐能力。
只有適時總結反思、提煉、形成正確的認識，才能使自己從一個平臺躍上另一個更高的平臺。獲得了新觀念、新認識以後，教研活動就會有效的開展
幼兒園教研活動是以促進幼兒全面發展和教師專業進步為目的，以保教實踐為基礎，以幼兒園課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究物件，以幼兒園保教人員為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的有目的、有計劃地運用教育規律與基本原則，採用科學的方法，解決保教工作實際問題，提高保教工作質量的研究活動以校為本的實踐性研究活動。