談談自己的想法，個人意見，不足之處，敬請諒解！
完整地看完了六集，談一談對於片子的看法。它從教育這個主題切入，比較好的展現出了目前中國社會的一個特點：多層次化。不從其它角度說這個紀錄片，從內容來說，選取的還是比較全面的。第一、二集毛坦廠，中國教育比較有代表性的縮影，比較廣泛的基層+復讀（也是一個很普遍的現象）第三集講在上海長大的民工二代，中國城市化程序中萬千故事的縮影。第四集迴歸更極端的基層，貧困地區的縣一中，代表廣大貧困農村地區。第五集講出國留學潮，代表了中國蓬勃發展的大城市（一、二線、發達地區）中的中產階級第六集是三個校長自己對於教育的主張，也看到了我們國家現在基礎教育（高中階段）的多樣性。這樣一來，泱泱大中國的基礎教育基本上就都涵蓋到了。當然，這裡說的是高中階段，義務教育尾隨高考指揮棒，所以高中教育基本上在很大程度可以代表基礎教育。我們既看到在基層，絕大多數同學與家庭為了一本、二本而奮鬥；也看到了人大附中國際班的同學目標耶魯大學，最終花落西北（Northwestern）;我們看到貧困山區的劉洋洋的叔叔為了湊她上大學的學費、生活（一萬多塊錢）費東奔西走，也看到了赴美留學（本科）的同學四年花費150萬，所謂的節省是不去旅遊、不添置新衣服。既看到很多地方應試教育的主旋律，也看到北大附中真正意義上的素質教育改革。這便是真實的中國，一個多層次，多次元、甚至可以說是多空間的一個國家。中國，雖然是一個國家，但其中卻蘊含著太多個世界。按照我們的行政級別來說，國、省、地級市、縣、鄉鎮、村，這六個級別，每一個級別基本上都至少可以形成一個次元。甚至可以做更加細緻的分化，就拿一二線城市來說就還可以至少細分為四個小層次（超一線的京滬，一線的廣深，準一線的杭州、天津、重慶、成都，其餘的二線城市）。不同的地區的經濟、社會發展程度不一樣，一個直接的反應就是人民生活水平的差異。我們的人民由一個個家庭組成，對於一個家庭來說，子女的教育是一件大事，家庭在其上必然要花費相當大的經歷。經濟發達的地區，人民生活水平比較高，在教育上可以進行的投資也就比較高，而越落後的地區，可支配收入越少，在教育上也就拿不出太多盈餘去投資。
談談自己的想法，個人意見，不足之處，敬請諒解！
完整地看完了六集，談一談對於片子的看法。它從教育這個主題切入，比較好的展現出了目前中國社會的一個特點：多層次化。不從其它角度說這個紀錄片，從內容來說，選取的還是比較全面的。第一、二集毛坦廠，中國教育比較有代表性的縮影，比較廣泛的基層+復讀（也是一個很普遍的現象）第三集講在上海長大的民工二代，中國城市化程序中萬千故事的縮影。第四集迴歸更極端的基層，貧困地區的縣一中，代表廣大貧困農村地區。第五集講出國留學潮，代表了中國蓬勃發展的大城市（一、二線、發達地區）中的中產階級第六集是三個校長自己對於教育的主張，也看到了我們國家現在基礎教育（高中階段）的多樣性。這樣一來，泱泱大中國的基礎教育基本上就都涵蓋到了。當然，這裡說的是高中階段，義務教育尾隨高考指揮棒，所以高中教育基本上在很大程度可以代表基礎教育。我們既看到在基層，絕大多數同學與家庭為了一本、二本而奮鬥；也看到了人大附中國際班的同學目標耶魯大學，最終花落西北（Northwestern）;我們看到貧困山區的劉洋洋的叔叔為了湊她上大學的學費、生活（一萬多塊錢）費東奔西走，也看到了赴美留學（本科）的同學四年花費150萬，所謂的節省是不去旅遊、不添置新衣服。既看到很多地方應試教育的主旋律，也看到北大附中真正意義上的素質教育改革。這便是真實的中國，一個多層次，多次元、甚至可以說是多空間的一個國家。中國，雖然是一個國家，但其中卻蘊含著太多個世界。按照我們的行政級別來說，國、省、地級市、縣、鄉鎮、村，這六個級別，每一個級別基本上都至少可以形成一個次元。甚至可以做更加細緻的分化，就拿一二線城市來說就還可以至少細分為四個小層次（超一線的京滬，一線的廣深，準一線的杭州、天津、重慶、成都，其餘的二線城市）。不同的地區的經濟、社會發展程度不一樣，一個直接的反應就是人民生活水平的差異。我們的人民由一個個家庭組成，對於一個家庭來說，子女的教育是一件大事，家庭在其上必然要花費相當大的經歷。經濟發達的地區，人民生活水平比較高，在教育上可以進行的投資也就比較高，而越落後的地區，可支配收入越少，在教育上也就拿不出太多盈餘去投資。