寫字口訣 1、坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、兩足安。 2、寫姿：胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠，眼離本子一尺遠。 3、握筆姿勢： （1）老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往裡藏。 （2）—抵二壓三襯託，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。

練字謠歌詞:

（朗誦）永字有八法，筆畫見真功，

人小志向大，心想事竟成。

寫好中國字，從小勤用功，

告訴老祖先，看我好兒童。

（演唱）一點點出太陽紅

一橫江河貫西東

一豎大路通南北

一鉤好像腳踢風

一挑躍馬又揚鞭

短撇小雞啄米蟲

一捺快刀斬亂麻

長撇燕子掠長空

（朗誦）永字有八法，筆畫見真功，

人小志向大，心想事竟成。

寫好中國字，從小勤用功，

告訴老祖先，看我好兒童，看我好兒童，好兒童

學習寫字的方法

　　1. 熟字帶生字法

　　利用學過的熟字進行形近字對比、同音字對比、去掉偏旁、拆分部件、減筆畫、添筆畫等方式變換成生字。如學習"天"字，有的說"大" 字加一橫就是天;有的說"人"字加兩橫就是天;有的說"夫"字不出頭就是天。學習"園"字時，有的說是在"元"字外面加上圍牆"口"就是"園"，從而明 白"校園、公園"是有圍牆的，以區別"元、園"的用法。學習"愛"字，學生把它拆成"爪、冖、友"，我配上兒歌"爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛"。這樣學 生很快就記住了生字。

　　2. 同偏旁部首識字法

　　在教學認識同一類偏旁的生字時，如三點水的字與水有關，日子旁的字與太陽有關，金字旁的字與金屬有關;同部首的字"清""請"" 情""蜻""睛" "晴"，都有部首"青"，分別加上不同的偏旁就變成了六個不同字，鼓勵學生自己去探索它們的秘密，發現它們的共同點，揭示構字的規律，初步掌握構字特點， 舉一反三，觸類旁通，會大大提高學生的識字能力。

　　3. 象形識字法

　　課本中的"山、石、田、土、井"這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實物都有許多相似處，所以讓學生觀察實物或實物圖片後 再識記，輕而易舉。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多。所以，識字教學與具體的事物和形象相結合，利於學生識記。如用手遮目"看"，用竹毛 製成"筆"。透過這樣的描述，在學生頭腦中建立起直觀印象，達到了既認形又明意的效果。

　　4. 形聲識字法

　　漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如："蜻"是蜻蜓的"蜻"，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀"qīng"。從這個角度思考、講解，學生基本做到過目不忘。

　　5. 會意識字法

　　會意字也就比較容易掌握了。如：教學"從"字，請兩位學生上臺表演一人跟著一人走，形象的表演啟發學生理解了"跟從"，接著出示插圖讓學生觀察，學生立刻就明白了"從"的字形和字義。

　　根據這一特點來學習生字，事半功倍。

寫字筆順口訣： 從上到下為主，從左到右為輔。 上下左右俱全，根據層次分組； 橫豎交叉先橫，撇捺交叉先撇； 中間突出先中①，右上有點後補②； 上包下時先外③，下包上時先內④； 三框首橫末折⑤，大口最後封底⑥； 分歧遵照《規範》⑦，做到流暢美觀。請 牢記