1、一定要塑造講師形象 聽眾在沒有見到講師前，往往不瞭解講師的背景，經歷、成就，作為主持人，需要塑造講師的形象，重點介紹講師的個人成就和專業水平，告訴聽眾能聽到該老師的課程，機會非常難得，以此激發聽眾對講師的興趣。

2、一定要調動聽眾情緒 聽眾聽課需要有一個良好的精神狀態，作為主持人，一開始就要調動聽眾積極參與和主動配合，可以透過提問、幽默、活動，喚起聽眾的熱情，確保會場的積極氛圍。

3、一定要強調課程價值 一定要提示聽眾，本次培訓對他們的工作、生活及個人成長的重要意義，依據主題的不同，適當提升課程的價值，這樣可以使聽眾的態度更認真。

教師是組織者，能駕馭住課堂，積極引導學生來回答自己提出的問題，並能讓學生提出自己的觀點。課堂語言精煉，能夠突出重點，突破難點。

在新課程條件下，一節課是否是優質課，可以從理念層面、操作層面、策略層面三個層面進行判斷，也要從教師和學生兩個方面進行考察。

教師在準備優質課的時候要做好充分的準備，要揚長避短，發揮好自己的優勢。特別是開頭設計要引人入勝、中間講解要重點難點突出，高潮迭起、結尾餘味無窮。還要注意課堂小結、佈置作業。

我是一個教數學的老師，今天我就來談談一節數學優質課的一些個人的觀點，主要透過對數學優質課的認識和理解，加以闡述個人的觀點，透過三個步驟：“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”以及四點個人感受：“鬧”、“噪”、“度”、“亂”，談談我對一節中學數學優質課的理解和觀點。