《三顧茅廬》中文中寫劉備來到草堂等候面見諸葛先生時，人物神情及動作描寫極其生動，烘托劉備禮賢下士，求賢若渴的決心與誠心。

這些描寫形象德刻畫出劉備什麼的君主形象。

三顧茅廬表現了劉備求賢若渴的思想，然後別表現了諸葛亮神藏濃重，這個厲害的樣子。

1、運用了鮮明的對比。文中寫張飛和劉備對待諸葛亮截然不同的態度，劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著要用繩子捆來，劉備生氣責備。這一對比突出了劉備對諸葛亮的敬重。

2、精妙的比喻。本課共有三個精妙的比喻句，比喻句的結構大體相似。“他們來到隆中，只見那裡的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。”“劉備聽了頓時茅塞頓開，像撥開了雲霧見到了青天。”“我得到了諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”這裡教師要引導學生結合具體的語言環境，反覆朗讀，明白比喻句中喻體和本體之間的關係，並從中體會諸葛亮的雄才大略以及與劉備之間的親密友情。同時還可以讓學生注意積累或遷移運用。

3、本課最精彩的部分是第三自然段，精彩在哪？其一，是細節描寫。作者按順序娓娓道來，“下馬步行”、“輕輕敲門”、“輕輕走進去”、“恭恭敬敬地…………等候”、“快步走進”、……這些細節描寫，表現了劉備對人才的敬重與虔誠。精彩之二，環境烘托。本段開頭有一段秀麗的環境描寫。如“岡前幾片松林疏疏朗朗、潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。”巧妙地襯託了諸葛亮的性格特點。

三顧茅廬的主角是劉備，他帶領關、張二將三次拜訪諸葛亮，請他出山匡扶漢室。初識拜訪，從隆中的環境描寫可以看出劉皇叔對臥龍的仰慕。可沒能見到這位大賢，劉備悵然若失。二次拜訪，聽到一位高人吟詩，皇叔大喜過望，可惜是臥龍的弟弟，關張二人口有微詞。第三次去主人在午睡，急得張飛要放火，劉備耐心等待，終於見到臥龍先生，促膝長談後諸葛亮推出了自己的《隆中對》，從此劉備匡扶漢室的理想一步步得以實現！

作者按順序娓娓道來，“下馬步行”、“輕輕敲門”、“輕輕走進去”、“恭恭敬敬地……等候”、“快步走進”、……這些細節描寫，表現了劉備對人才的敬重與虔誠。

精彩之二，環境烘托。本段開頭有一段秀麗的環境描寫。如“岡前幾片松林疏疏朗朗、潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。”巧妙地襯托了諸葛亮的性格特點。