一是批註疑問，即將自己閱讀時產生的疑問順手批註在有關內容旁邊。

二是進行註解，即遇到不懂的字詞，透過查字典、資料等方式弄懂了意思，為了加深印象，防止遺忘，將意思寫在旁邊。

三是批註心得，即對有關內容有了自己的閱讀感想和體會，就隨手寫在旁邊。

四是批註提醒，即將自己認為比較重要的內容做上記號，在旁邊標註“要點”“精彩”等簡單的提醒語，以方便進行重點閱讀時快速準確地找到相關內容。

這是一篇感情真摯的敘事散文，作者著重描寫了與同學的學習往事，語言樸實流暢，故事飽滿圓潤，人物形象突出。文章中運用了排比的修辭手法，增強了語氣。全文結構安排合理，首尾呼應，有極強的回讀意味。

1.細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。

本文選材真實典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。

2.透過仔細觀察，採用了合適的語言把物品繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。