部編人教版四年級上冊全部古詩註釋、譯文及古詩賞析，感興趣的家長可以收藏起來，作為孩子學習古詩的輔導資料。這一學期同學們要學的古詩共有9首，分別是王維的《鹿柴》、白居易的《暮江吟》、蘇軾的《題西林壁》、盧鉞的《雪梅》、李商隱的《嫦娥》、王昌齡的《出塞》、王翰的《涼州詞》、李清照的《夏日絕句》、高適的《別董大》，這些古詩要求學生掌握。

日本作家夏目漱石當年在學校當英語老師的時候，給學生出了一篇短文翻譯，文中男女主角在月下散步時男主角說了一句"I love you"，有學生直譯成“來我愛你”。夏目漱石說，日本人是不會這樣說的，應當更婉轉含蓄，譯為“今夜は月が綺麗ですね(今晚的月色真美)”就足夠了。跟喜歡的人在一起，所以月色很美。夏目漱石深諳日本文化，所以給出瞭如此唯美的解釋，成就了翻譯界的一樁美事。

其實，在中文裡，也有許多這樣經典的案例。"I love you"不僅可以是是“有美一人兮，見之不忘。一日不見兮，思之如狂”，還可以是“如此星辰非昨夜，為誰風露立中宵”，如此等等。

說這麼多，我想告訴你的是，學語文，到底是要學什麼。

首先，語文學習絕對不是隻去認認字。能認識3500個常用漢字，只能證明你初步脫了盲，是和語文無關的。“語文”一詞，語指語言，文應該是文化。所以，語文學習的主要內容，除了認字，還要學習文化，學習和了解更全面、更深刻的中國古代歷史文化。

而在浩如煙海的古詩文裡，肯定不只是有愛情。中國古詩詞是古代中國的大百科全書。人們從中不經可以瞭解豐富多元的文化，思想，歷史，人文，還能看到以前人們生活的本來樣子。而且，古詩文中基本的語言文字基礎，表情達意技巧，只要你讀的夠多，都能學到。

而且，恰當的引用古詩詞，可以讓你的文章更精彩，最不濟，背幾句古詩也能裝點一下門面，關鍵時刻，還可以不至於讓人看出來沒文化。

最後，如果你能做到“看山還是山，看水還是水”，讓李白杜甫唐宋八大家等一干大咖上身，就能進一步領悟古詩詞的無敵魅力，自得其樂且樂此不疲了。

教育部宣佈從2019年起，統一全國語文教材，大幅增加古詩詞推薦篇目。其中，小學語文有古詩文 128篇，初中語文古詩文選篇132篇。相比之前的教材，小學課本增長了87%，初中課本則增長了51%。教育部以意識到，相比較一般的灌輸式教育工作而言，讓學生學會自我體會可能更加有效直接，此時，藉助先輩的智慧就顯得額外重要，古詩詞就是其中之一。下面談一下古詩詞在語文課中的重要性：

1、古詩詞教育學生明辨是非

唐代詩人王維的《畫》描繪了栩栩如生的山中美景，然而它的超自然景象說明了這景色並不是真實存在，一方面顯示了作畫者畫技高超，另一方面又何嘗不是表明一個潛在而我們經常忽略的道理：真的假不了，假的真不了。因此我們可以藉助這首詩告訴學生在遇到問題的時候應該辨清真偽，當缺乏證據的時候，找到支援自己想法的有利事實才會更有底氣。

2、古詩詞教育學生珍惜時光

時光不等人，古人對於離別，對於指尖溜走的光陰總是有著化不盡的愁緒。如王維的《送元二使安西》，勸朋友飲酒，做著最後的道別，是因為他明白這次別離可能是一生。天下無不散的筵席，學生聚集在一個地方學習，這些熟悉的人可能在不久的將來分散到世界的各個角落，沒有人告知他們這個事實，他們可能在將來因為一些小誤會，因為賭氣，因為貪玩等小問題浪費各自的時間而感到後悔，徒留遺憾。透過這首詩告知學生，為他們打好預防針，珍惜當下，確實是百利而無一害。

3.欣賞朗誦，理解背誦

處於小學階段的學生，其思維處於正在發展的階段，而這個年齡段的學生記憶力也處在最強的階段。在小學語文古詩詞教學中，教師應要求學生加強對於古詩詞的背誦和朗讀。讓學生在朗誦古詩詞的同時注入自己的感情，理解作者寫作的心態，這能夠使得學生在古詩詞學習過程中對古詩詞的理解更加深刻，並真正瞭解古詩詞的文化。除此之外，教師還應注重學生對於古詩詞的積累，而背誦往往就是學生對於古詩詞積累的最好方法。因此，欣賞朗誦，理解背誦，能夠使得學生在學習小學語文古詩詞的同時瞭解作者的思想感情。小學階段的古詩詞，多數是七言絕句和五言絕句，頭聯、頸聯、尾聯應怎樣讀，需要教師給予很好的指導。教師的示範朗誦對學生理解詩詞具有很大的幫助，重視朗誦是詩詞教學的根本。古詩詞都有嚴格的韻律，讀起來朗朗上口，行雲流水，熟讀還可以促進背誦。

4.聯絡生活，運用詩詞

中國的古詩詞都來源於詩人的真實生活，能夠體現詩人當時的真實感情。因此，在小學語文教學過程中，教師應將古詩詞的教學與實際生活結合起來，讓學生對古詩詞的學習充滿慾望。在教學賀知章的《回鄉偶書》時，這是一篇描寫詩人回故鄉的情景的詩。可以聯絡生活中的具體例項，理解詩詞的寫作佳境。“少小離家老大回”，什麼是少小、什麼是老大？學生根據生活中的經驗具體理解這句詩，兒童或者更大一點的時候離開了家鄉，是什麼原因促使離開家鄉的？為什麼回來？回來做什麼？如今回來的情形又是什麼樣？當年的小孩在今天的小孩子眼裡是什麼形象？村裡的孩子怎樣和詩人打招呼的？說明了什麼？鄉音和鬢毛都說明了什麼？這樣激發學生對生活經歷的回顧，回顧的過程中，學生可以重拾生活的精彩片段，更好地感悟詩詞意境。。因此往往在教學過程中，學生並不能體會到古詩詞的真正意義，導致學生只停就在背誦上，按著註釋考試，不能聯絡生活實際用運，寫出一首合格的詩詞！

首先，學語文就是學說話和學文字。“語文”二字就是“說話”和“文字”之意。“說話”，人人都會，何必學呢?錯！常言道:“話有三說，巧說為妙。”同樣的意思，不同的“說話”方式，效果相差甚遠。比如，農村巷子口，到處會看到“此處倒垃圾者是豬！”的標語，讓人一看，會生氣，心裡嘆道:“此君無素養。”若這樣提示:“請您再走幾步，您就看見垃圾臺了。謝謝！”想在此倒垃圾者，看到這話，會怎樣呢？故“學說話”是一門藝術。而多學習背誦古詩詞，您就會漸漸學會說話了。因為古詩詞都是“雅言”，在古代，唯有詩詞能登“大雅之堂”。另外，現在人喜歡旅遊，假如你去揚州，到瘦西湖，有人說“這兒太美了”，你會覺得乏味無趣，但你若隨口吟道:“二十四橋蕭管歇，猶留明月滿揚州。”那多有文采呀。

其次，古詩詞講究“平仄”韻，講究抑揚頓挫，這是說話悅耳動聽的基本要求。平日裡說話，無所謂抑揚頓挫，但在演講，應聘面試，市場營銷等方面，一個人的說話水平就直接影響你的演講效果，影響你的面試效果等等。古詩詞的詩句都特講究抑揚頓挫。比如“白日依山盡，黃河入海流”一句，它的“平仄”規律是“平仄平平仄，平平仄仄平”，如果5這樣設計說話， 那效果可想而知。

再次，學古詩詞，還能熟悉我們文明的歷史，民族的歷史。好多詩詞就是記載了重大歷史事件，如屈原的詩和杜甫的詩等。請容我不再舉例子。

最後，學古詩詞，能提升我們的才情，內化我們的氣質。古語說“腹有詩書氣自華”，就是說，一個人多讀一點古詩詞，其內在的氣質就會發生“文雅”的變化。你看近期常出現在電視臺上的東南大學的楊雨老師，南京師範大學的酈波老師……哪一位不“儒雅”?哪一位不“風度翩翩”?

一言以蔽之，學習古詩詞，對小學生，初高中生，大學生，乃至每個各行各業的人都很有意義。

現在的語文學習必須重視古詩詞， 答案是肯定的。無論是從國家社會的安定繁榮，還是從家庭的文化修養和孩子的身心成長，古詩詞都是寶貝。

於國家社會

一、.培根固本，鑄道德之魂。歷經千年歲月淘洗流傳下來的古詩文，是中國民族文化的精髓，是華夏文明的核心，是傳統文化中的奇麗瑰寶。它博大精深，源遠流長，包蘊厚重，意存高遠，能夠感化人，啟發人，教育人，團結人。它是中華民族傳統道德之根，只有培根固本，民族之樹才能枝繁葉茂，勃發生機。

2二、.陶冶情操，植愛國之魄。讓我們誦讀古詩文，從而認識千百年來中華民族的文化精英，瞭解先輩的心境，開闊我們的視野，豐富我們的知識，加強人文修養，陶冶我們的情操，增強民族自豪感，受到愛國主義的思想教育。華人應“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人類優秀文化營養！

於個人家庭

1.讀詩使人聰慧。英國的培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧。”宋代的蘇軾也曾雲：“腹有詩書氣自華。”兩位在文學領域具有重大成就的人都認為詩是最精簡美麗的語言，讀詩，可以提升人的智慧與情操。如今古詩詞不再只是詩，它更是一種精神，一種嚮往，是中華文化的縮影，它能給予你智慧，勉勵你，鞭策你，使你前行。

2.增強記憶力、想象力，促進智力發展。心理學家指出，記憶力、想象力都是智力的重要能力，人的記憶力在兒童時期發展極快，到13歲達到高峰。此後記憶力走下坡，而理解力的增強。從小背誦有利於鍛鍊和增強孩子的記憶力。我至今慶幸從小養成了晨起誦讀的好習慣，哪怕在家也會堅持，誦讀的多的就是古詩詞了，許多當時並不理解，但是年少時記住了，慢慢的就都理解了，高中甚至大學以後再接觸當年背的古詩文，依然感覺到親切，而且再拿起來也很容易記住。如今人到中年，我的記憶力在同齡人中依然是很好的，這也一直是讓親友同事羨慕的。

3.擴大知識面，提高人文素養。學生所背古詩上自先秦，下至晚清，有詩有詞、有歌有賦，能大量熟背經典詩文，可謂有了中國文化的基本修養，從而達到豐厚學生的人文素養，激發創造潛能，全面提高綜合素質，這是中高考要求的必備素養，可以說積累的古詩詞越多越有優勢。

4.提高語言底氣，增強自信心。大量誦讀古詩文，積累著詩的語言，感受著詩的情懷，懂得古人惜墨成金，領悟詞句中比喻、誇張、對比的精妙之處，賞識能力得到提高，語言底氣就足了。有了底氣，才有靈氣，在今後的學習工作中，思路更加開闊，想像力進一步增強，行文下筆輕鬆，語言流暢，直至形成言簡意賅的文風。無論語言表達還是寫作，出口成章、下筆如有神的孩子必然是自信滿滿，靈氣十足。

5.培養學習興趣和持之以恆的品質。背誦古詩文經典是一種寓教於樂的活動，中小學生記憶力好，容易激發孩子的學習興趣。我們班經常開展“古詩天天背”活動，作為老師我也經常錄製詩詞賞析，供孩子們欣賞，還 會進行各種形式的誦讀。透過各種活動，激發了孩子們的學習興趣。個人認為， 興趣是最好的老師。更令人驚喜的是，一篇篇古詩詞的成功背誦，孩子在獲得成就感的同時，培養了持之以恆的品質，這是極為難能可貴的。

6.提高審美能力。北京有個教現代文學的大學老師，原來她不太贊成自己的孩子背古典詩文。她認為這些內容很難，而且要求很高的審美水平，在不容易理解的情況下很有可能產生歧義。她主張先多讀—些現代文學作品，在有—定的基礎後再讀古詩文。有一天，她帶著二年級的女兒漫步在北大未名湖畔。面對著圖畫一樣美麗的湖水清蓮，她正琢磨著該如何描述，女兒脫口說出一句詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，她被女兒如此貼切的審美表述驚住了。這兩句詩動靜結合，遠近相交，體現了一種非常生動的意境。這使地認識到，孩子的審美能力是需要幼年時期開發的。

作為一名語文教師，我可以負責任地告訴你:語文學習必須重視古詩詞的學習。

古詩詞是中國文學的精華。中國是一個有著悠久歷史的詩詞大國，從最早的詩歌總集《詩經》開始，中華民族燦爛的文化，輝煌的文學成就就是以詩詞為主線，綿延而來；恢宏大氣的漢代詩歌，記載著大漢民族風采；魏晉南北朝的慷慨悲歌，到大唐盛世，詩歌發展到極致；宋代一闕長短句，平平仄仄裡，有讀不盡的文采風流；再到後來的元曲，開後世說唱之先河；就是不以詩詞為主的明清，詩詞依然是為時代謳歌的最強音；雖經新文化運動，古詩詞走向式微，但它頑強的生命力，依然是中國文學最為輝煌的代表。要學好語文，必須學習古詩詞！

古詩詞是中國文化的瑰寶。中國幾千年燦爛的文化，賴文字得以流傳，而古詩詞則是精華里的精華，頂峰中的頂峰，讀懂中國古詩詞，也就讀懂了中國傳統文化。學習古詩詞的間接作用，就是可以藉此學習中國傳統文化。

古詩詞是瞭解中國歷史的鑰匙。中國是一個詩的國度，中國的歷史就是一部詩詞的歷史。詩詞裡有刀光劍影，有鼓角爭鳴，更有生生不息的文化因子，有生動的人物故事，更有枚不勝舉的大好河山……讀中國古詩詞，即可解讀中國歷史。如詩聖杜甫，以詩載史，其詩讓人讀出了“安史之亂”的血雨腥風；白居易以口語寫詩，明白如話，寫出了下層勞動人民的艱辛；陸游以豪邁的激情，抒寫了不朽的愛國詩篇……這是詩詞，是文化，更是歷史。學好中國古詩詞，即是掌握了一把開啟中國歷史大門的鑰匙。

古詩詞是語文學習的基礎。中國傳統的語文學習是從“三百千”入手，其中《千家詩》是必讀的一本，它為孩子瞭解音韻，讀懂詩歌，進而學作詩詞打下了堅實的基礎。而隨著新課改的推進，現在古詩詞在語文教材中所佔的比例越來越大，而且考試中詩歌鑑賞所佔的分值越來越大，單從考試的角度來看，語文學習也必須學習古詩詞。

古詩詞為我們追求＂詩意地棲居”注入文化因子。人們的生活越來越追求詩意，所謂“詩意地棲息”在大地上，美好的生活離不開古詩詞的點綴。為普及古詩詞，央視已連續多季播放《中國詩詞大會》和《經典詠流傳》等大型詩詞文化類節目，各地方臺也舉行各種形式的古詩詞節目，就連今年的救災物資上也多了許多古詩詞的因素。可以說，中國古詩詞正越來越影響著我們的生活，它不僅僅是個人的文化素質的體現，更是中華民族生生不息的文脈流傳。所以，為了生活的美好詩意，我們必須學好古詩詞。

是的。

不過，現在的教材、教師對古詩詞的音韻涉及甚少，也重視不到哪兒去。比如，現在的北方方言已經失去了入聲，對於入聲所具有的反映農耕文化的急促、哀傷的感情便無法體會。

1、我們孩子當時在上三年級，突然學校就要更換新語文課本，原因就是上級進行語文改革，增加了大量的古詩詞內容。我自己看了一下，有很多古詩詞自己上初中時也沒有背過，有一些文言文內容，是上初中才接觸的。這說明一個問題，語文高考考察古詩詞和文言文的內容會增加。背誦記憶古詩詞和文言文對提升高考語文分數有益，而語文作為高考必考科目，分數權重從來不會降低。於是，現在就流行一個說法“高考得語文者，得天下”。

2、我們高考那時候的流行詞是“學好數理化、走遍天下都不怕”，現在除了數學科目分數權重保持不變外，物理和化學科目的分數權重不再像我們那時候和語文、數學分數相同，而是從一定程度上降低了物理和化學的科目分數權重。如果語文算1分，那物理和化學的分數應該是小於1分。從高考看分數、“差一分就差幾廣場人”的角度來看，提升語文分數無疑非常划算。而要想提升語文分數，就必須重視古詩詞的學習和傳統文化知識的學習。

3、學習古詩詞，其實沒有別的太好方法，關鍵就是四個字：“死記硬背”！我並不反對這樣的學習方法，在學習語文方面，“死記硬背”應該是最實用、最管用的方法之一。而大部分學生在背誦方面並不擅長，因為不想背、不會背，最後分數上很吃虧。現在市面上有很多教授提升記憶的方法，每個人都有自己不同的情況，可以根據自己的需要進行選擇。

4、本人在教孩子背誦古詩詞時，先讓他熟練閱讀，讀上十幾遍，讀得滾瓜爛熟。這樣的好處就是：孩子在閱讀的時候，一邊用眼睛看，進行視覺記憶，一邊用嘴讀，進行肢體記憶，一邊用耳朵聽，讓文字在大腦回蕩，加深記憶。基本上讀得滾瓜爛熟後，很快孩子就記住了。我們老祖宗這麼多優秀古詩詞，浩如煙海，成千上萬，想讓孩子花幾天記住無疑痴人說夢。我自己想了一個“日拱一卒”的方法來幫助孩子記住更多的古詩詞，就是“每天背誦一首”！想要孩子一天背誦幾首詩，在孩子每天作業任務很多的情況下非常困難。但是如果每天讓孩子背誦一首詩，這個任務就不是那麼難了。這樣有兩個好處：第一，孩子背誦古詩詞的時候，首先要讀，讀的時候既練習了朗讀和發音，還練習了“丹田之氣”。（給孩子讀過故事的家長，都會明白：讀故事書讀一遍沒啥難度，多讀幾遍會感覺非常累，感覺“氣力不夠”，這就是因為朗讀練習太少的原因）。第二，每天背誦一首詩，難度不大，不會花費孩子太多的時間和精力。依靠時間的力量，一天一首，一年就是三百多首，如果能持續下去，十年就是三千多首！古人有句話，“腹有詩書氣自華”，有了三千多首古詩詞的積累，人的氣質也會發生變化，變得越來越“好看”、更加“溫文爾雅、文質彬彬”。

【想寫好文章，熟讀古詩詞很關鍵！】

我從小就特別喜歡學習語文，準確地說喜歡看書。小時候，我爺爺、父親都是語文老師，他們就會讓我背誦唐詩宋詞，還有千家詩，每天都要背一兩首，而且每天晚上睡覺前要檢查我會不會背。這種潛移默化的學習，讓我對語文產生了很大的興趣。

到了上小學之後，我的語文成績明顯比其他同學好，而且同比我其他的學科，我的語文成績始終是最好的。這種情況，一直延續到了我考入大學。從小學、初中到高中，我的語文成績都是所有學科裡邊最好，每次考試都是語文成績考得最好。

而在語文成績中，我得分最多的往往就是寫作文。跟我小時候喜歡看課外書是分不開的，但也跟我學習古詩詞有著很大的關係，比如成語的時候，古詩詞的引用等等，甚至還可以模仿著自己寫唐詩、宋詞出來。這些都是喜歡古詩詞之後，帶來的一系列的好處，對語文課程中學習，在理解力上，是非常有幫助的。

現在，年歲見長，我對古詩詞的理解，比小時候學習背誦古詩詞的淺顯理解有了更深層的感觸。古詩詞是中國傳統文化的瑰寶，它們都是留傳千古的經典之作。無論是在過去，還是在現在，學習語文的學生都要重視並且學好古詩詞，只有這樣才有可能在寫文章的時候，文采飛揚。

當然，學習古詩詞也要注意塞選。上下五千年的文化，留下的古詩詞是非常多的。比較有名氣，經典的古詩詞還是唐詩宋詞，比如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》，《千家詩》，這些都是從上小學後，都要去學、去背誦的經典古詩詞。

舉個例子，春天到了，大家到處曬花開的美圖，大多數人就配上這樣的文字，哇，這裡的花開得好美，好噠噠……可用古詩詞來上一句“春城無處不飛花”、“綠楊煙外曉寒輕”，你讀一下，這個情景多美！讓人一下子充滿了想象力，要是配上桃花、梨花滿樹開花，花瓣隨著春風飄灑下來，人在花枝下，那可不是“花謝花飛飛滿天”。

所以，就算是我們今天不再需要學習語文，但是當我們在寫作的時候，能夠用上一兩句古詩詞，言簡意賅的同時，顯得自己多有文化，詩情畫意呢！這不是充文雅或者高雅，而是用白話寫文，很多時候，確實不如一句古詩詞來得美好。

由教育的根本問題決定，語文學習必須重視古詩詞

培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。語文的學習是教育的一項重要的內容。因此，語文學習也要緊密圍繞著教育的根本問題來開展。那麼，我們到底要培養什麼人？其實答案很簡單：我們培養的是愛國的華人！愛國，肯定要愛自己的文化，而古詩詞是我們的優秀的傳統文化。所以，語文教育肯定要重視古詩詞。

古詩詞是我們中華民族語言的精華，從《詩經》算起，古詩詞歷經了三千多年的發展歷程，凝結了無數華夏兒女的智慧。古詩詞裡有中華文化的獨特的味道！

古詩詞里人生百味

面對離別之時，有“莫愁前路無知己，天下誰人不知君”的曠達，也有“執手相看淚眼，竟無語凝噎”的失魂落魄。

遠離家鄉，有“休對故人思故國，且將新火試新茶”的超然灑脫，也有“遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋”的冷清寂寞。

古詞裡有壯麗河山

廬山“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”；泰山“造化鍾神秀，陰陽割昏曉”；太白山“舉手可近月，前行若無山”……

有“飛流直下三千尺”、“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗，

也有“泉眼無聲惜細流”、“荷笠帶斜陽，青山獨歸遠”的靜謐……

古詩詞裡春夏秋冬

春天，我們“忙趁東風放紙鳶”；

夏日，我們坐在稻田邊“聽取蛙聲一片”；

秋季，我們來到戶外，看見“霜葉紅於二月花”；

冬來臨，得了好茶，“掃將新雪及時烹”……

古詩詞不光是具有極高的文學價值，而且是中國傳統美學的重要組成部分，極具美學價值。學習古詩詞不光能提高我們的鑑賞能力，而且可以讓我們受到高尚的情操的薰陶，豐富自己的精神。

所以，語文學習必須重視古詩詞！

現在的語文學習必須重視古詩詞嗎？

先說答案：是！

首先，從功利的角度來說，高考語文全國卷有15分是直接源自古詩詞的賞析與背誦默寫。而古詩詞的修養又間接影響了文言文與寫作水平，這兩者分值共為79分。所以，學好古詩文，對高考語文的分數有很大提升。

再次，從語文學習的初衷而言。語文學習既是為了從文學作品中獲得更豐富的人生體驗，也是為了更明確更簡潔更優雅地表達自己。目前流傳下來的經典詩作皆為箇中上品，學好它們對於提升個人文學素養與語言能力，有著積極的促進作用。 最後，人生感悟，哲理啟發。 詩詞能表達自己的喜怒哀樂，宣洩情思，感悟人生。很多著名的禪詩，教人參悟道理，樂觀面對生活。 總之，詩詞是文學瑰寶，語文學習必須重視古詩詞。

這個答案是肯定的，學習語文必須重視古詩詞。

從《詩經》《楚辭》開始，到《漢賦》三曹陶淵明，再到唐詩宋詞元曲，中國文學最初的基因密碼就是保留在這些詩歌裡。中國古代詩歌有一條清晰的發展線，用詩意的語言記錄了所在時代的一切。這些詩歌是中國文學的根基，也是語文學習的基礎。沒有了這些經典的古詩文，我們的語文學習，也就成了無源之水，無本之木。

語文是母語學習和使用的過程，經典的古詩詞是一代代流傳下來的母語書面化表達的極致體現，這些古詩文滋養著我們這個民族每個人精神文化，是中華民族共同的精神財富，小初高語文學習重視古詩文理所當然。

在世界其他地方的人們還在茹毛飲血的時候，我們的祖先已經優雅的吟唱“昔我往矣，楊柳依依”；在貧瘠的生活之餘，先輩們會發現到身邊的美好“採菊東籬下，悠然見南山”；人生難免有挫折，行路難多歧路，但智者先賢毫無畏懼“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。小初高的語文學習，是經典文學的滋養，也是先祖智慧和見識的傳承。

非常可喜的是，國家教育部門領導專家越來越認識到古詩文經典的重要性，小初高相關篇目一直在增多，在中考高考裡面古詩文考察的比例和深度也在增加，中國詩詞大會、經典詠流傳、朗讀者等各種相關節目也受到廣大觀眾的追捧，重視古詩文學習，喜歡古詩文學習的越來越多了。語文學習，在於積累；積累重點，就是經典。用經典古詩詞豐富我們的語文學習，不僅課本里的篇目，課本之外大量的優秀詩篇也等著我們去閱讀學習！

我從孩子幼兒園的時候開始跟他一起背詩，孩子初中之後自主學習，我依然堅持。目前他已經讀大學了，堅持背詩15年，我背下1000多首古詩詞，真的是受益匪淺！