出口成章”App由大連厚仁教育科技公司開發，該公司的創始人CEO吳建寧

岀囗成章的創始人吳建寧。

出口成章的創始人吳建寧。

“出口成章”App由大連厚仁教育科技公司開發，該公司的創始人CEO吳建寧告訴記者，截至2020年6月底，“出口成章”的使用者已經覆蓋全國31個省（市、自治區）和特別行政區，學生註冊使用者已經突破1000萬人，教師註冊使用者28萬人。

創業的初心和自己的孩子有關

“創業的初心和自己的孩子有關。我兒子說話特別晚，上幼兒園第三個月才開始開口說話，大家都說‘貴人語遲’，所以我當初並沒有在意此事。”吳建寧說。

直到兒子上了小學，吳建寧才發現問題的嚴重性，兒子幾乎不會朗讀，比如，即使坐在身邊可能也聽不清兒子在讀什麼，看字跳行、丟詞落句等問題也很常見。吳建寧特意去詢問老師，老師說這種情況在小學一年級是正常現象，不用著急。可一直到了小學三年級，兒子的朗讀問題還是沒有解決。

吳建寧的妻子是播音主持專業出身，還曾在大連的朗誦比賽中獲得過冠軍，沒想到孩子的朗讀會有問題，這漸漸成了吳建寧的一個心頭之痛。

吳建寧開始為兒子尋找改善朗讀的方法，甚至專門找了一位醫生為兒子做語音矯正。醫生說這種情況是由於小時候的發音訓練不夠所致，有些口音肌沒有開啟。兒子跟著這位醫生訓練了3個月後，確實有了很大改善。從那時起，吳建寧就在思考，有沒有什麼辦法讓孩子在家裡就能進行朗讀訓練。

讓吳建寧最終下決心做朗讀訓練專案是因為家裡的二寶。二寶是女孩，從小語言表達能力就強，他以為這下終於不用為女兒的朗讀問題頭疼了，可沒想到的是，女兒上小學之後，在朗讀上問題也很多，讀課文拉長聲、不會斷句。和朗讀有關的作業，一般都是老師要求家長用微信語音發在班級群裡，或者是家長拍段孩子的朗讀影片發給老師。“老師挨個把影片看一遍，再逐個指導，也是很大的工作量。”吳建寧說。

語文，值得為之投入一輩子

創業前，吳建寧曾在東軟集團工作長達17年，起先在東軟的大學裡工作了12年，後來到了東軟產業體系開拓新興業務，從事兒童教育研究與實踐。吳建寧在東軟負責的最後一個專案是兒童閱讀平臺“哪吒看書”，在做這個專案的過程中，他接觸了大量小學語文老師和校長，這些老師普遍反饋了語文教學中的三個難題：朗讀、閱讀和作文。在某地中學生17門課程抽樣調查中發現，學生最不喜歡上的就是語文課。儘管在所有學科中，學生用時最多、教師配備最多、國家最重視的就是母語學科。

中國傳媒大學教師楊洋曾指出，在現實語文教學中，重“文”輕“語”的現象已是普遍常態，應試教育體制下的語文學習被文字、文章、文學全然佔據，幾乎難尋“語”的蹤跡。由此，中華漢字語音的優美，詩詞歌賦韻律的悠揚，散文小說深遂的情感，古文戲劇動人的情節，大多被拆解化、碎片化、應試化的閱讀理解題目所取代，“教師們逐漸失去了誦讀引導學生理解和享受文章美感的耐心，學生們也在題海面前慢慢消融了對語文學習的興趣”。

朗讀不僅是對學生語言邏輯、能力的訓練，還是對語文思維的培養，包括對孩子自信心的培養，都至關重要。但是朗讀作為一個重要的教學手段和學習方式，缺乏相對合理的考察和評估手段，使得老師在課外很難有效管理。

對當下中小學語文教育所面臨的困境有過充分調研後，加之孩子們的朗讀問題，吳建寧有了創業的強烈念頭，想研發一