一、有助於學生的發展。 以學生自主參與為主的活動，透過學生動腦、動手、動口，培養學生學習數學的興趣，增強學生學習數學的自信心，透過學生有意識的利用數學的概念、原理和方法解釋現實中的現象，解決現實中的問題，培養學生的創新意識和模型思想。

二、有助於學生對數學的全面理解。 透過活動讓學生在解決問題的過程中體會數學、理解數學，感悟、體驗數學的應用。

三、有助於教師的發展。 透過活動提倡教師研製、開發、生成更多適合本地學生特點且有利於實現“綜合與實踐”課程目標的好問題，從而開闊教師視野，提升他們的知識與素養，實現教師教育理念和教育方法的轉變。

四、有助於課程的建設。 “綜合與實踐”是數學課程中的新領域，它溝通了生活中的數學與課堂上的數學的聯絡，使得數與代數、圖形與幾何、統計與機率的內容綜合起來，豐富和完善了課程結構，有助於探索創造新的教與學的模式。

實踐是什麼？實踐主要是人來能動的改造或者是探索世界的一種方式，這種方式屬於客觀的一個無知活動，人類的時間都是有社會、歷史或者是目的性的，也是客觀過程的一種高階形式，實踐能夠促進人們生產和發展的程序，而我們現在熟知的各種歷史都是由人們實踐來得出的。

實踐還是認識的基礎，嚴格意義上來說的話，沒有實踐就不會有認識，不理解實踐就無法正確的理解認識，認識是產生實踐的關鍵點，是需要確立的點，實踐的目的能夠滿足人類對於世界的認識，想要改變世界的話，首先就要必須認識世界，認識世界的基礎就是實踐。