學前教育目標的功能主要是全面促進幼兒素質和諧發展。

發展包括身體和心理兩個方面。前者指身體的正常發育和體質的增強；後者指知識技能的獲得，生活經驗的豐富，智力才能的開發，思想品質的培養，以及情感、興趣、愛好、志向和性格發展等。由於幼兒“身”、“心”是一個有機統一的整體系統，所以必須保證二者同步、協調、和諧發展，即常說的“體、智、德、美全面發展”。幼兒身心發展是有規律的，既有連續性，又有階段性。而發展的實質是不斷開發其個體潛能，即表現為各方面都由“現有發展區”向“最近發展區”不斷髮展的過程。如果對幼兒提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都違背幼兒身心發展規律，達不到發展潛能的目的。所以，制定教育目標必須以幼兒身心發展的客觀規律和要求為依據。

學前教育目標的功能包括，學前教育在兒童發展中的作用 學前教育對於兒童的成長至關重要。無論是對胎 兒,還是對嬰兒,或是對幼兒,只要有適宜的教育和訓 練,就能得到很好的成長與發展。 導向的功能，調控的功能，教育目的一學前教育目標二幼兒園教育目標的結構與層次四構建幼兒園教育目標。