《開國大典》是我最喜歡讀的一篇文章。這篇文章給我們介紹了55年前，在北京天安門，毛主席向全世界發出莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。華人民從此站起來了。來自很遠的地方的人都來了，有老師、學生、工人、機關人員和城防部隊都參加典禮了。會場上人如海洋，紅旗如波浪。當毛主席在臺上宣告“中華人民共和國這天成立”，全場人民響起雪鳴般的掌聲。之後還舉行盛大的閱兵式，開頭是海軍，之後是步兵一個師，炮兵一個師，還有白馬連和紅馬連。閱兵式完畢，已經是晚上的時候了。

讀著這篇文章，我彷彿看到當時的情景，彷彿置身在其中……革命前輩用鮮血和生命換來了勝利，我們要為建設繁榮昌盛的祖國而努力。

按照事情發展順序寫的。記敘了開國大典的全過程

唐詩宋詞是中國的優秀傳統文化，原本在學生的課本中都有很多的篇章，只是近些年來，我們的國家更加重視漢語的教學，更加重視古代優秀文化的傳承。

從基礎來說，孩子多背一些唐詩宋詞，還是別的什麼好的詩文篇章，首先都能夠刺激他大腦的發育，鍛鍊他的記憶能力，背誦能力。

其次呢，在背誦唐詩宋詞的過程中，他不斷地誦讀和記憶，有時候老師還會進行一定程度的解釋，會讓她對文章的理解能力，感悟能力有所提高，從而提高他的表達，寫作和感悟美好事物的能力。

如果說一個學生，他記憶力非常的好，然後理解能力，感悟能力都很強，他的作文一定寫的不錯，他理解能力提高了，數學題應該也能拎得清，在背誦詩詞中，對情感的感受力也提高了，也就是說這個人各方面的綜合素養都提高了，所以呢，多多背誦唐詩宋詞，對孩子來說是一種自然而然的薰陶，應該大力提倡。

唐詩詩詞是中國文學寶庫中的瑰寶，也是中國民族文化的精髓，尤其是大綱推薦的80首背誦篇目，都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，具有很高的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優美，韻律和諧，特別適合中小學生背誦。

培根說：“讀詩使人靈秀。”蘇東坡說：“腹有詩書氣自華。”優秀古詩文，將會改善我們為人做事的質地，不斷加厚和重新整理我們的人生底色，提高我們的文化品位，陶冶我們的道德情操。為孩子的一生髮展奠基！

小學生有選擇的學習詩詞是有好處的，中華文化源遠流長，作為文化最主要的表達方式，就是文字，文字中最美、最豐富、最有感情的表達方式就是詩詞。

清朝以前，中國教育體制及科舉制都是偏重儒家典籍及八股文之類的內容，這樣的教育體制首推的就是德育教育，然後是書寫文字（文章、詩詞、策論等）教育，過去文化人娛樂有限，詩詞既是學習又是娛樂，造成詩詞有很好的發展基礎和發展環境。詩詞語言優美、簡練、意境深遠，內容豐富，取向正面，詩詞文化積累傳承，至今已達到很高的層次，現在我們學習更多豐富學科的同時，淡化了這些詩詞的學習。

我們在講文化迴歸，在現代化的同時繼承民族傳統文化瑰寶，取其精華去其糟粕，找回中華民族的錚錚鐵骨、樹立文明古國的自豪感。穿漢服、學禮儀、擺茶道，只是形，而學習傳統文化中的詩詞，則能從一篇篇的詩詞中找到中華文化的根。小學生是我們祖國未來的希望，讓他們學習詩詞就是重塑文明之魂，構建和諧之根。

同時小學生學習詩詞，可以鍛鍊文字使用技巧、語言表達能力、鍛鍊精妙思維、感受高雅意境、提高道德修養。對於個人文化素質的提高有很大幫助。

有這樣一個故事，在一節專業課上，老教授在前面滔滔不絕的講，學生在下面昏昏欲睡的聽。

突然老教授提高了嗓門：“水至清則無魚，下一句是什麼？”

臺下一堆學生立馬回到：人至賤則無敵

接下來就是鬨堂大笑。

有一個學生回答道：人至察則無徒，人至察則無友，人至察則無朋，人至察則無謀。

教授：這學期你別想掛科了。

回過頭來，學大量的唐詩宋詞有什麼幫助和好處？

1.唐詩宋詞是中國文學的巔峰，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，每一句我們現在課本上能學到的詩詞，都是經典中的經典，絕句中的絕句。

2.你吃的東西不知道怎麼變成身體的一部分。詩詞，就象人吃五穀之糧，成為你人生中一部分。詩裡有啥？是詩人、詞人覺悟到的生命的意義所在，並用各種各樣的方式表現出來，是對靈魂的思考和追問。

3.古仁人是所有學者畢生的追求，是一種超越個人需要為群體的生存意義捨身忘我的精神境界：

是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣魄；

是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲天憫人的情懷；

是“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河嶽，上則為日星”的底氣；

是“朝聞道，夕死可矣”的從容！

可能在年幼的時候，還不能體會到文人騷客當時的意境。隨著歲月的不斷讓你體味人生的五味雜陳，詩仙詩聖詩鬼詩佛辛稼軒李清照文天祥…………等等等等，會讓你走出眼前的生活和狹隘，體會不一樣的人生。

我們的教育經過幾番輾轉，終於意識到了傳統文化的重要性，作為小學生，從唐詩宋詞入手，揭開國學的面紗，是最佳切入點

1 唐詩宋詞，短小簡潔，朗朗上口可深可淺，易於小學生學習，理解

2 語言優美，意境深遠，多種的表現手法，在老師的講解過程中，毫無壓力的寄存在孩子的潛意識裡，久而久之，學為所用，會提高孩子的寫作功力

3 每一首唐詩宋詞都有它的寫作背景，有它產生的大環境，從人文，地理，歷史等多方面入手，老師在講解的過程中，擴大了孩子的知識面

4 所謂意在筆先，每首作品背後都有作者的靈魂，等我們走進詩詞，走入作者，增加了我們用心交流的能力，同時，詩人的品格，行事風格，反過來又可以影響指導我們今人

5 唐詩宋詞寓情於景，情景交融，給你一縷遊絲，讓你無限的遐想，豐富了你的想象空間，同時，在我們急於把我們的想象表述出來的時候，又增強了我們表達的功力

唐宋年代，我中華的物質經濟水平達到了世界頂尖，物質豐富了，人就更追求精神生活，那個年代作品數量質量都是我們古文化裡的精華，腹有詩書氣自華，認真學習，修煉心性，必受益無窮。

古典詩詞具有文學之美，更有韻律之美。尤其是唐詩宋詞達到了很高的文學造詣，讀來朗朗上口，讓人回味無窮。小學生是啟蒙教育的最好時候，讓他們更早的接受中華悠久的優良傳統文化教育，更早受到古人深厚文學的薰陶，對他們將來成為高素質，高品質的人是一個極大的幫助。

我個人認為，小學生選學的詩詞，應該是格調清新，語言活潑，生動有趣，淺學易懂，韻律歡快的詩詞。這樣更有利於他們，從小就熱愛中華的古典文學，讓優秀的古典文化傳承下去，讓我們的優秀的唐詩宋詞發揚光大！

學習古詩詞是有必要的，也有可能達到“不會寫詩也會吟”的目的，但是我不想再去講這些好處，反而想去提醒大家一個問題：怎麼給孩子教古詩詞呢？孩子應該怎麼背古詩詞呢？

怎麼背古詩這個問題和家長或老師怎麼給孩子講解古詩詞息息相關。

先從生理結構上說，很多家長的觀點是小時候孩子記憶力好，記住以後，長大就會脫口而出。其實，我們的大腦是非常智慧的一它不做無用功，沒有意義的事情它不會耗費能量去儲存。

如果家長沒有在語境、情境中教孩子背古詩，而是讓孩子單純枯燥地背誦，事後也沒有加以應用，那麼過一段時間就忘記是很正常的事情。如果在生活中多運用，記憶能反覆提取就可以加深記憶，不提取也就忘記了。

如果是這樣背古詩詞，我認為背也是白背。我以前接觸過一個孩子，上小學前就把唐詩三百首都背會了，但是到了四年級開始學習唐詩的時候，老師發現這個孩子連30首都沒有記住。他既投有比其他孩子掌據的多，他也沒有其他孩子學習得快。對於背通古詩，他已經失去了興趣，總體表現至比其他沒有背過古詩詞的孩子差。

這就好比是小馬拉大車，小的時候，孩子應該長身體，經常帶他去看看花、遛遛彎兒，孩子會很開心，但是你非得說馬早晚都要拉車的，還不如現在就套上車讓它拉吧，到它長大了，就能拉更大的車了。

但是沒想到，小馬的身體卻沒有長起來，當人家的馬兒吃好了草、跑遍了整個草原回來變得很健壯的時候，你那匹小馬還是很瘦、很小，它沒有長起來，依然拉不動大車。給孩子啟蒙的家長其實就是養馬人ー一不應該一味地去追求馬幾拉了多少貨，應該讓馬兒先把身體長起來。

如果沒有讓孩子認識自己、聯絡生活、產生共鳴，背那麼多詩詞有什麼用呢？

所以，話說回來，古詩詞的背誦，家長一定要給孩子講解，如果能聯絡現實生活給孩子講解就更加完美了。

學習唐詩三百首，對孩子是很有幫助的。

我認為三個方面吧。

第一培養孩子文感，唐詩宋詞是中國優秀歷史文化一部分，都是當時有才華人流傳下來的經典，對孩子以後閱讀能力有一定幫助，同時背誦唐詩宋詞，對孩子寫作文是非常有益處的，引據古典詩詞對作文有錦上添花之效果。

第二，培養孩子氣質，自有腹有詩書氣自華，多讀一些書，不僅開拓孩子眼界，對孩子氣質提升有很大幫助，最近挺火武亦姝，從小到大背誦詩詞，滿腹經綸，從外在給人落落大方，鶴立雞群之感。

第三，傳承中國文化，從娃娃抓起，中國文化博大精深，唐詩更是其中精華，孩子從小培養讀書樂趣，不僅豐富孩子知識面，而且對國粹傳承起到了重要作用。

肯定是有用的，我的兩個孩子小的時侯我都要求他們背些詩詞，並且能從當時的季節中找到某句詞，比如有年春天我們回鄉下老家，屋後有棵大杏樹，杏花差不多都落了，只是有少許殘瓣在背陰的枝上，指甲蓋大小的杏子排滿枝條，我喊兩個小孩來，女兒大些上五六年級的樣子，她張口就來：花褪殘紅青杏小一一，她弟那個祟拜的小眼神呀我現在仍記的。

從古至今，老祖宗留下的很多文化我們都沒有很好的繼承下來，這其中就包括唐詩宋詞，唐詩宋詞不只是表面上的一排排文字而已，我們更需要領會作者要表達的情感，不同朝代的詩詞表達出不同時代的變遷，而我們需要的就是從中領悟出詩詞的情感，進一步瞭解時代的變遷，開設詩詞課程不僅有助於豐富我們的語言，更大的意義在於傳承中國文化，繼承老一輩留下來的文化遺產。

大概是去年，教育部辦公廳下發通知，要求新初一學子從9月入學開始統一使用“部編版”語文，傳統文化篇目大幅增加，初中古詩文選篇佔所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右，因此，對小學生的影響就是——學習唐詩宋詞。

在回答這個問題前，我先講個小故事。我表哥家的小朋友，被父母逼著背了100首古詩詞，這個過程還是比較雞飛狗跳的，但是過年的時候——

我讓他說說描寫春天的詩句，他脫口而出：春風又綠江南岸，明月何時照我還。我讓他說說描寫夏天的詩句，他脫口而出：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。我讓他說說描寫秋天的詩句，他脫口而出：居高聲自遠，非是藉秋風。我讓他說說描寫冬天的詩句，他脫口而出：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。所以，對於小學生學習唐詩宋詞，可以從功利和素質兩個方面來闡述：

第一，功利角度。

其實簡單來說，從小學開始學習唐詩宋詞，孩子在進入初中後，會更適應語文學科的學習，而且，習讀古詩詞，能夠增強孩子的記憶力。畢竟在K12階段，記憶力決定了學習效率。

第二，素質教育。

腹有詩書氣自華。被詩詞喂大的孩子，過得是不一樣的人生。比如被清華錄取的武亦姝。在清華的開學典禮上，清華校長邱勇還專門對武亦姝等4個人進行點名表揚，之所以這樣，是因為武亦姝代表了一類全面發展人才，理科強、文科不弱。

綜上所述，在小學階段，作為家長一定要督促孩子在記憶的黃金階段，多儲備唐詩宋詞。

補充：現在某音的流行的音樂歌曲，大多都是古風。例如，爆紅的歌曲《我的將軍啊》：“狼煙風沙口，還請將軍少飲酒，前方大路不好走，我在家中來等候….”留言到達10w+的《盜將行》：枕風宿雪多年，我與虎謀早餐，拎著釣叟的魚弦，問臥龍幾兩錢，蜀中大雨連綿，關外橫屍遍野……”還有，大熱的電視劇《紅樓夢》、《西遊記》，甚至《甄嬛傳》、《延禧攻略》也是暑期霸屏。不僅如此，就連在視覺傳達上，也採用了古風元素，比如故宮爆款膠帶、口紅。可以這樣說，中國元素，在影視劇，歌曲音樂，視覺傳達等慢慢滲透到我們生活中的方方面面。

古詩詞是中華民族的瑰寶 繼承古人留下的歷史文化很重要 能培養孩子們高尚的人格和道德情感 為初 高中學習古文打好基礎

根據教育部規定，在即將到來的秋季新學期，各省小學初中各學科使用。《義務教育國家課程教學用書目錄》中的教材，道德與法治、語文、歷史全部使用統編教材，此前在這三個科目上使用的，多種形態的教材，將告別課堂，成為歷史。這也說明“一綱多本”的時代終結。

我個人覺得語文作為最重要的一門學科,語文教材的變化，是所有家長、老師最關心的問題。而新學期小學生要學大量的唐詩宋詞，這樣做對學生學習還是有很多幫助和好處。

著名學者、北大中文系教授錢理群先生說：“我們傳統的啟蒙教育,發矇時,老師不作任何解釋,就讓學生大聲朗讀經文,在抑揚頓挫之中,就自然領悟了經文中某些無法（或無須）言說的神韻,然後再一遍一遍地背誦,把傳統文化中的一些基本觀念,像釘子一樣地楔入學童幾乎空白的腦子裡,實際上就已經潛移默化地融入了讀書人的心靈深處,然後老師再稍作解釋,要言不煩地點撥,就自然‘懂’了.即使暫時不懂,已經牢記在心,隨著年齡的增長,有了一定閱歷,是會不解自通的.。

語文是一門積累的學科，沒有積累，一切語文活動都無從下手，也毫無意義。學好語文需要多閱讀書籍，積累語文知識。簡言之能否學好語文關鍵在於語文知識的積累。

大量的朗讀和背誦是學習古詩詞最經典的方法,這是中國傳統的語文教學方法,這個方法最簡單也最有效.“書讀百遍,其義自現”,“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”前人對這一點已總結得很精闢了。

唐詩宋詞是中國文學史上的兩顆明珠，唐代被稱為詩的時代，宋代被稱為詞的時代。詞源於民間，始於唐，興於五代，盛於兩宋。是讓學生在流光溢彩的美的殿堂裡，感受唐詩的風韻，體會宋詞的雅緻，從而培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣。

著名的中國古典文學研究專家葉嘉瑩先生曾說：利用小孩記憶力強的優勢，多背誦。好的作品，有豐富的內涵，等到理解力提高以後，這些早年記憶的內容就會被調動出來，如同智慧庫，為孩子一生提供不盡的資源”。

兒童時期是記憶的黃金時期,這個時候閱讀和背誦的東西,真正會刻進腦子裡,內化為自己的智慧財富.所以我們更應該珍惜童年時代的背誦學習，以唐宋詩詞為主的古典詩歌,我覺得它值得每個華人從小背到老。

現在的學生雖然思維活躍，對新人新事新概念反應快速，易於接受。但知識積累太少，語感差，這也是語文素養難以提高的根本原因。未來,閱讀是一切學科的最重要基礎,如果你依然說自己的孩子沒時間讀書,等同於說要自己的孩子放棄所有學科。

最後簡單點說現在讓學生早點學習唐詩宋詞，可以讓孩子們瞭解和傳承中國的傳統文化藝術，透過學習唐詩宋詞可以讓孩子們從前人的文化精髓中，吸納營養，從而陶冶性情，修身養性；透過學習唐詩宋詞可以讓孩子們在現實生活中給心靈一些詩意，給記憶一些歷史，給思考一些哲理。

所以,孩子從小不但要學習唐詩宋詞還有元曲，還要堅持大量閱讀。你要明白給孩子最好的禮物,就是他的書房,讓孩子讀足夠的書,會才能不被這個時代拋棄。

學生從小學習唐詩宋詞，是十分有好處的，主要表現在以下幾個方面：

一、從小學習唐詩宋詞，可以培養學生對於中國古代文學與歷史的好奇心，傳承中華經典。

人的智力發展曲線是拋物線式的，在兒童時期，青少年時期智力發展尤為迅速，學習能力極強，對事物接受能力極高。

在小學時期學習唐詩宋詞，不僅可以讓學生從心出發，接受中國古代經典，還可以培養他們對於經典和歷史的興趣，傳承經典文化。

二、從小學習唐詩宋詞，可以提高孩子的語文成績，培養審美能力。

學習唐詩宋詞，可以幫助學生積累優美詞句，培養孩子的語感，讓孩子在學習和寫作時下筆有神，引經據典，使寫作水平得到提升。

同時，唐詩宋詞描繪的或氣勢磅礴、或清秀婉約的畫面與已經很容易留在學生的印象裡，在學生腦海裡形成一幅美麗的畫卷，體會到唐詩宋詞的詩意美，使孩子的審美能力得到提升。

三、從小學習唐詩宋詞，可以培養孩子的氣質與內涵，端正孩子的品行。

蘇軾《與董傳留別》有云：“粗增大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”胸中有詩書學問的人自有一股獨特的氣質，讓人在芸芸眾生之中脫穎而出。

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”，長久浸潤在詩詞典籍中的孩子，長大之後總有一種人淡如菊，從容恬靜、吐氣如蘭的氣質。

曾經參加過《中國詩詞大會》，今年以高分進入清華大學新雅書院的才女武亦姝，就是這樣一個富有詩書氣質的人。

同時，從小學習唐詩宋詞的人，對效仿古人，學習松的挺拔、竹的堅韌、梅的傲骨，端正自己的品行，做一個“仰不愧於天，俯不怍於人”的人。

對孩子的教育是孩子健康成長的一座燈塔，當你成為家長，從新手父母到成為孩子的堅實後盾，孩子的一哭一笑，一舉一動都是你要關注的事情，再小的問題再不能忽略。

如何陪伴孩子健康成長，成為孩子求助幫忙、傾訴心事的物件？如何成為孩子的密友？

 

在中國古典文化長河中，唐詩宋詞的騰空出世，無疑給中國語言文字創造出了許多優美的新詞彙，在語言文字表達方面，也只有詩歌把語言文字表達得淋漓盡致，這樣的語言文字美感在唐朝著名詩人李白的詩歌裡最能說得清楚。對於李白的詩歌，我們大都能說得上幾句，比如李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這是一首影響最廣，堪稱天下第一的思鄉詩。大家想過沒有，為什麼寥寥二十字，竟有如此的號召力和感染力，使千千萬萬讀者產生共鳴，流傳千百年而不衰，被歷代人們所推崇？我猜，就算有人想，也不會有幾個人去想詩歌語言文字比較美學，為此，我要說說詩歌，說說李白的詩歌。

　　在詩歌語言文字美學上，李白無疑就是一個詩歌語言大行家。他在語言應用，文字比較上實在了得。他的《送孟浩然之廣陵》便是一個最好的說明，詩人是這樣寫的：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”詩人送朋友竟送出了味道，看看詩人把孟浩然的離去說成了“西辭”堪說絕妙，這裡的‘西’字，有西天的味道，彷彿孟浩然得道成仙了，乘鶴西去了。這裡的“西辭”和“下”可謂神來之筆，西辭的是黃鶴樓，下的是揚州，可謂詩人的點睛之筆。第三、四句可看作詩人內心的寫照，這裡的‘孤’我們可以理解為詩人的孤獨，這裡的‘遠’我們可以理解為朋友的遠去，這裡的‘空’我們可以理解為詩人內心的空，這裡的‘惟’我們可以理解為‘一’，這裡的‘流’我們可以理解為詩人眼裡的世界；因為朋友的遠去，才顯示出詩人的孤獨，內心的空；一個‘盡’字，已經把孟浩然送到了天的盡頭，到了天邊，在詩人的眼裡成了一線天，惟一的世界，這算是我對這首詩用字的解讀，現在我再講講這首詩的用語，這裡的‘故人’就是孟浩然，這裡的‘西辭’就是告別送別的意思，這裡的‘下’就是去的意思。根據詩歌，我們可以這樣想：李白孟浩然在黃鶴樓分別，李白就這麼一揮手，孟浩然去了揚州。人物、地點、場景、情感，一下子融合到了一起，成為了一體，妙！

所以說，從小培養孩子讀唐詩宋詞有益處。

一，唐詩宋詞篇幅短精闢，朗朗上口，小孩容易接受。

二，培養小孩欣賞中國古典文化唐詩宋詞之美。

三，培養小孩求知精神，什麼是中國古典文化之美。

唐詩宋詞是先祖留下的瑰寶，腹有詩書氣自華，詩詞就是養氣，培養孩子的內在氣質，並學會用簡單語言表達情感，對孩子的影響是一生的，很贊成。

聽說新學期小學生要學大量的唐詩宋詞，作為一名愛好詩詞的老者，感到非常高興。

唐詩宋詞是中國文學藝術殿堂中的一塊瑰寶，是中國民族文化發展史上的一座豐碑，歷經一千多年而不衰，拋開其思想性不說，其藝術性佔有直到今天我們都無法企及的高度，在物質文明高度發迖的今天，一首首膾炙人口的詩詞仍廣為流傳、婦幼皆熟、有口能誦，連我上幼兒園的小孫子看見了鵝，就立馬能吟出“曲頸向天歌”的詩句。

詩歌是語言文字的精華，人們在讚美某人的文章寫得好時常常用的

讚詞就是象一樣優美，而且詩詞到了唐宋時代更是被髮展、提升到了極致，而對今天的我們仍產生巨大影響的格律詩、詞就是在唐代才逐漸成熟的。它充分利用了平仄、對仗及韻律，讓詩詞吟誦起來抑揚頓挫，朗朗上口，具有音樂的優美感。唐詩宋詞造就了浩如星漢的詩壇聖手，他們的詩作或滿懷忠君報國的熱血，如“待從頭，收拾舊山河，朝天闕"，（岳飛）“不破Murano終不還”（王昌齡），或滿懷憂國憂民的赤誠，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁"（陸游），“可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒"（杜甫），有的富於哲理，如“不識廬山真面目，只緣身在此山中"（蘇軾），“欲窮千里目，更上一層樓"（王之煥），有的頗有情趣，如“日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花"（楊萬里），“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"（楊萬里）。

以唐詩宋詞為代表的中華民族優秀的歷這文化不能在我們及下一代手中缺失，中斷，必須更好的傳承，弘揚中華民族悠久的歷史文化，用鄧公的話來說就是必須從娃娃抓起，讓小學生們在新學期多學裙詩、宋詞尤顯必要，要讓他們從小就接受中華民族優秀的歷史之化的薰陶，讓他們認識到唐詩宋詞的博大精深，前面說過詩詞是語言文字濃縮的精品，唐人更是對每首詩的遣詞用字極度嚴謹，仔細推敲，反覆提煉，寥寥數語就把多變的亊物、旖旎的景緻、複雜的情感描述得非常的細膩，精準，入木三分，所以多學習唐詩宋詞，就能產生潛移默化的效果，能提高小學生們閱讀寫作能力，從而激發他們更濃厚的學習興趣，詩詞富於想象，需要有創造性，多學唐詩宋詞能促使他們更好的學習其它功課，每學好弄懂一首詩詞，就是給他們上了一堂生動的歷史文化課，讓他們為我們的祖先感到自豪，從而提高他們的愛國熱情和為了祖國的未來而發奮學習的信念。讓他們在“更上一層樓"的吟誦聲中邁向更高一級的學府。

語文大典適合7-14歲孩子。

2、語文大典不需要孩子死記硬背，而是透過故事引入+生動的講述+有趣的案例+有趣的練習題，讓孩子把凌亂的知識點有序編織成一張穩固的大網，讓孩子輕輕鬆鬆就把知識點學到位。

2、語文大典裡面出現了很多好詞好句、歷史典故、人文故事等，而且還會做成速查表的形式，讓孩子可以隨時拿起來看，不知不覺中把實用的寫作素材庫就搭建起來了。

3、語文大典這裡面除了小學、初高中語文會考到的應試知識點以外，還很重視大語文的應用層面，所以還給大家總結了採訪方法、演講準備、讀書方法、筆記方法、辯論賽如何準備如何制定戰術等。