小孩小學學習好，可能只是表象，孩子的學習能力的差異也不能小學階段表現出來。

小學課程相對較少，很多學校和老師更多的關注的是語數英幾門主課，學生的學習也更多的是被動的，成績也主要靠時間磨出來的。

進入中學以後，課程增加了一倍以上，學生在每門課上所用的時間相應地也減少一半以上，學生的學習不僅要被動地學習，還要主動學習。這個時候，學生學習能力的差異性就顯露出來了，相關的智力因素也在影響著學習。

因此，孩子小學學習成績好(這不一定是真好)，並不一定意味著中學學習一定好。

是否老師問題，得看班級平均分在年級位置，如果差距較大，的確老師業務水平有問題；反之，家長自己思考吧

小學的東西簡單，玩兒玩兒學學得滿分也很常見。老師教，個人努力程度和天分，環境都會有一定影響。但是主要的還是主觀能動性和學習習慣及方法。日積月累循序漸進，知識體系的構建和學習能力都很重要。

老師原因，學生原因，家庭原因，各種原因都會有。

有啥怎麼看，就倆原因唄，一個是青春期不愛學習了，一個是智商跟不上了！

一、初中學習難度的增大，課程科目增多。

小學主要還是以語，數，英為主，而且學習內容相對比較簡單，初中學習難度明顯增大了，課程科目增多，在語數英的基礎上又增加了政史地，物理等。就光數學這一科，難度就有很大的提升，小學還是以簡單的加減乘除，簡單概念為主，初中以後，數學進入中等數學時代，分為代數和幾何部分，抽象概念大量出現。這階段的孩子要學會合理分配學習時間。

二，學習思路和習慣沒有轉變過來

轉變學習思路和學習習慣沒有轉變過來，小學的學習還是比較基礎，只要上課認真聽講，考試前複習一下，一般可以得到一個比較滿意的分數，但初中學習所需的深度和廣度大大提高了，抽象思維需求量增加。學生的抽象思維或者說是邏輯思維在小學沒有開啟，如果還按照小學的學習和思考模式去學習肯定會很吃力，自然成績也就一落千丈。

三、青春期孩子出現叛逆心理會影響學業

小學階段的孩子比較乖巧，聽老師父母的話，學習態度也比較好，初中以後孩子進入叛逆期，對父母和教師的管教會出現叛逆心理，越是要求好好學習，越不願學習。而且這個年齡段的學生，心思比較敏感，情緒體驗比較豐富，學習比較容易分心。

孩子學習成績差背後的原因很多，這不能讓老師埋單，家長應該和老師一起探討其中的問題，找到解決辦法

越大知識點變難了，在某個關鍵的節點上沒跟上節奏，後面就不會了

作為一個初中老師，這樣的孩子見得不要太多哦！其實這很正常，難道作為家長我們不知道小學成績證明不了什麼這個道理的嗎？

第一，什麼叫小學成績很好？說句實話，小學內容那麼簡單，但凡腦子正常，差距從來都不是很大的，大家都是90多分，有什麼好不好的區別嗎？

第二，小學生聽話，家裡管著點，老師壓著點，基本都能應付學習，哪像上了初中，自己有主意了，要是不想學，老師家長誰的話也聽不進去啊。

第三，智商是硬傷。初中的內容難多了，小學分不出來的智商，到這時就分出來了，講真，大人對於孩子的學習滿懷期望之前，先稱稱自己那點斤兩，基因放在那兒，怪誰都沒用！

如果非要劃分責任的話，教育方法佔80%，老師為了提高成績，一味的讓孩子背數學公式，機械計算，導致孩子對知識囫圇吞棗，一旦上了初中，馬上不適應了。