答，儒家五常思想對大學生德育工作有著積極的借鑑作用，培養大學生的團結協作精神。培養大學生自強不息，天下為公的民族精神。

培養大學生理性的，積極健康的道德價值取向，五常作為處理人際關係的行為規範，為提高道德教育工作的實效性服務。

我個人認為五常對德育產生了積極影響，是當代德育價值追求。五常作為中國傳統社會的核心價值理念，已經深深地融入了中華民族的日常生活中。

並且隨著時代的進步，儒家五常也被各個時代的特色文化所發展和豐富。

在社會主義市場經濟發展的今天，我們當代德育也必然繼承“仁義禮智信”五常的精華，並且結合時代特徵和現實條件賦予其新的意義和內涵。

所謂五常，指仁、義、禮、智、信。

歷史上，五常的作用是：

1.維繫封建社會等級秩序。

2.調整人與人之間關係。

3.是封建倫理和教化的核心內容。

4.是維護封建專制和宗法等級制度的工具。

5.是束縛老百姓的思想枷鎖。

6.儒家五常思想是一種人生態度,一種處世哲學。

隨著歷史、文化的發展進步，五常的要義已經發生一些變化，逐漸形成鮮明的民族精神和思想旗幟。

1.仁，是人生追求的高境界。

仁者，即愛人，仁愛，寬厚正直，有責任心。仁愛，愛親人，愛家庭，愛同事，關愛他人。

2.義，是思想行為的價值判斷標尺。

義者，即正義，大義，義氣。看重情誼，有甘於犧牲自己利益的氣概。

3.禮，是為人處世的基本守則。禮者，法之大分，類之綱紀也。人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。即為人處事要不違背天理，合乎道理，順乎情理。所謂不違背天理就是研究客觀規律，按客觀規律辦事。不學禮，無以立。

4.智，是自立於世的重要保障。

智者，即聰明，智慧，理智，有見識，學習進取，自強不息。

5.信，是安身立命的根本要求。

信，誠也。信即誠信，誠實，信任。要為人誠信、誠實，工作務實，從小處做起。

儒家“五常”為仁、義、禮、智、信。

“五常精神”對學校德育教育的影響：

1、“五常精神”有助於弘揚優秀傳統文化

優秀傳統文化是人類文明的重要標誌。一個國家，一個民族之所以能夠生存發展，除了物質因素以外，更主要的是因為它有著精神、價值、道德修養的追求。“五常精神”對學生的一言一行都有積極的指導意義。

2、進一步提高學生思想道德

現在學生都是00後的學生，他們生活的年代處於社會的進步、大眾傳媒迅速發展的時代。學生個性鮮明、視野開闊、有自己獨特的鮮明的價值觀、世界觀與人生觀。他們受各種思潮的衝擊使其道德觀念日趨模糊，容易與學校倡導的文明道德、集體主義、愛國主義的觀念相沖突。這時加強仁、義、禮、智、信的教育就顯得尤為重要。初中生思想道德淡泊、責任缺失得不到有效控制將是教育的失敗。

3.在德育方面的價值有著積極的意義

中華傳統文化源遠流長，五千年的文化沉澱，從古到今，儒家思想孕育了中華民族仁、義、禮、智、信的優秀品德，凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是學校德育教育發展的深厚基礎。儒學思想對中華民族教育有著巨大的影響，如果取其精華、剔除糟粕，並結合時代的特點加以發展，去舊賦新，其合理性對當今學生實現傳統文化在德育方面的價值有著積極的意義。