1. 抓住你了

每週都努力“當場抓住”表現好或做好事的學生。讓被“抓住”的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然後把紙片放入一個“好事罐”裡。每到星期五，從“好事罐”裡隨機取出幾張紙條，給被選中的學生髮小獎品。

2. 發獎勵券

給表現好的學生髮獎勵券，如按時交作業、獲得其他教師的表揚等。學生的獎勵券積累到一定數量，便可以領取“獎品”，如跟教師一起吃午餐，從獎品盒裡抽取獎品等等。

隨著時間的推進，逐步提高要求，學生要獲得更多的獎勵券才能得到這些“獎品”。到學年末，即便沒有獎勵，如果學生表現得很好，這時教師可以時不時給學生“意外的獎勵”。

3. 答題獎勵

將貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個大信封裝起來，把信封掛在一個小黑板的旁邊。如果全班學生都表現得很好，或得到了其他老師的表揚，或有特別出色的課堂表現，就從信封裡取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學生們回答對了紙片上的題目，就給全班同學一個特別的獎勵。

4. 驚喜

將 “Surprise”（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現學生吵鬧或未經允許離開座位的情況，便從末尾開始擦去一個字母。如果出現所有人都表現得很好，則按順序添上被擦去的字母。

結束時，如果這個單詞是完整的，那麼就給學生們一個驚喜的獎勵。也可用一句中文來替代 “Surprise”，如學生正好需要學習的成語或詩句，則可以用“欲窮千里目，更上一層樓”等詩句。

有什麼好的獎勵學生的方法？現在的孩子生活條件太好，對一些吃的誘惑力已經不大了。可能得她從她們比較感興趣的點切入。比如這一週作業都是優的話，老師可以講給他們積分，等到積分到了一定的數額可以為班級當志願者或是小組長，這樣競爭上崗。

勤奮獎、進步獎、體育之星、文學之星、數學之星、禮儀之星、資訊科技獎、環保衛士、自強自立榜樣、道德模範榜樣、最具耐心獎、行為規範榜樣。個人風採獎、年度最給力獎、最具潛質獎、活動積極獎、文體活動先進個人 、道德風尚獎、精神文明獎、更謙善獎、最佳紅旗手、最具熱心獎、樂於助人獎、組織能力優異獎、最佳努力獎、最佳創意獎。表彰學生，頒發榮譽證書，這是最常用的教育手段，有創意的獎狀，體現的是教育的專業性和教師的愛。其實這份專業與愛是多樣的。比如在證書內容上不寫套話，多用一些帶著教育溫度的語言；又如在證書的設計上，採用“圖配文”的形式，就是圖也可以多種多樣——學生平時的最佳身影、學生活動中的狀態、師生的合影等。

A、圖書雜誌，比如《讀者》等，並告訴學生“腹有詩書氣自華”，讀書是為了使自己的生活更有精氣神；

B、書券，讓學生為自己的智慧“充值”，既傳遞了知識，又傳遞了感情，更傳遞了一種品質；

C、書籤，並在背面寫上一句自創的格言；

D、賀卡，用於節日獎勵，並送上祝福語，既美觀又實用；

E、教師本人的絕版照，並留個親筆簽名或贈送一句格言。