陶行知四顆糖體現的教育原則是教育學生或者孩子時不應用訓斥、苛責、打罵等傷人自尊的方式。陶行知認為，教育孩子應平心靜氣，換位思考，旁敲側擊，對比設喻，導化對方心理。很多時候，微笑比嚴酷更有力量，賞識比批評更具激勵。滴水穿石，勝過暴雨，和言良意，默化潛移。
現代教育家陶行知先生“四塊糖”的教育故事被傳為佳話，多年來一直為人們津津樂道。作為教師，我更能感受到它無與倫比的教育藝術魅力。究其原因，是因為在這個教育故事中蘊含著發人深思的教育原則。
1.第一塊糖：平等對話原則。心理學中有一種“自己人效應”，它告訴我們要使對方接受自己的批評教育，就必須同對方保持“同體觀”。善於和學生交朋友，在平等溝通與交流中達到教育的目的，應該是每一位教育工作者的基本功。
.第二塊糖：寬容大度原則。陶先生對學生的寬容大度，不只在於原諒王友的錯誤，而更在於能在錯誤中發現他的優點。教育的本質是對生命個體的尊重和喚醒，是對人的內在潛質的開發和拓展。這種教育需要一種平和的心境，智慧的胸襟。它，就是寬容大度。寬容大度是一種體諒，是一種理解和關心。
第三塊糖：實事求是原則。陶先生在教育前對學生犯錯的原因進行了認真調查與瞭解，這就避免了教育的盲目性。調查研究、實事求是是教育犯錯學生的重要原則，也是我們教育工作者所應該努力追求的。
第四塊糖：留白自省原則。“自省”是自我意識能動性的表現，要想讓學生有更多“自省”的空間，老師在教育上就必須留有一定的“空白”。可以讓學生自己說的就要代勞，讓學生學會自省，讓他們自己成長。
一朵花的綻放，一棵樹的長成，需要種植者適時地悉心栽培，也需要靜默地守候。或許，教育也是這樣。我們在平時也要做到動靜相宜，要“有所為”，也要“有所不為”。
陶行知四顆糖體現的教育原則是教育學生或者孩子時不應用訓斥、苛責、打罵等傷人自尊的方式。陶行知認為，教育孩子應平心靜氣，換位思考，旁敲側擊，對比設喻，導化對方心理。很多時候，微笑比嚴酷更有力量，賞識比批評更具激勵。滴水穿石，勝過暴雨，和言良意，默化潛移。
現代教育家陶行知先生“四塊糖”的教育故事被傳為佳話，多年來一直為人們津津樂道。作為教師，我更能感受到它無與倫比的教育藝術魅力。究其原因，是因為在這個教育故事中蘊含著發人深思的教育原則。
1.第一塊糖：平等對話原則。心理學中有一種“自己人效應”，它告訴我們要使對方接受自己的批評教育，就必須同對方保持“同體觀”。善於和學生交朋友，在平等溝通與交流中達到教育的目的，應該是每一位教育工作者的基本功。
.第二塊糖：寬容大度原則。陶先生對學生的寬容大度，不只在於原諒王友的錯誤，而更在於能在錯誤中發現他的優點。教育的本質是對生命個體的尊重和喚醒，是對人的內在潛質的開發和拓展。這種教育需要一種平和的心境，智慧的胸襟。它，就是寬容大度。寬容大度是一種體諒，是一種理解和關心。
第三塊糖：實事求是原則。陶先生在教育前對學生犯錯的原因進行了認真調查與瞭解，這就避免了教育的盲目性。調查研究、實事求是是教育犯錯學生的重要原則，也是我們教育工作者所應該努力追求的。
第四塊糖：留白自省原則。“自省”是自我意識能動性的表現，要想讓學生有更多“自省”的空間，老師在教育上就必須留有一定的“空白”。可以讓學生自己說的就要代勞，讓學生學會自省，讓他們自己成長。
一朵花的綻放，一棵樹的長成，需要種植者適時地悉心栽培，也需要靜默地守候。或許，教育也是這樣。我們在平時也要做到動靜相宜，要“有所為”，也要“有所不為”。