現在已不是“一考定終身”、“范進中舉”時代了，考試，不過人生階段性、區域性性、知識文化的檢測。

我們每個人，來到這世人，每一天，每一分鐘，其遭遇，“社會生存考試”：無常、人生不確定的功利誘惑、災難危機、創業成敗、健康管理、處世分寸、一言一行，態度心神，等“人生考試”~層出不窮！！！

這種“生活、世間考試，”若有不慎，將付出沉重代價。

不是擁有名利、名校就是高枕無憂。

看歷史，劉備賣早鞋，劉邦一亭長、韓信一小兵、李白、杜甫、岳飛、辛棄疾、朱元璋……

清末伍連德東北奮戰鼠疫。六幾年戰勝血吸蟲……

等，無數英傑、平凡英雄各展雄才。

人生有無數“高考”：男怕入錯行，女怕嫁錯郎。不懂重金，海外有高學歷，博士什麼的，行為細節德行甚至不如幾歲小孩愛國、懂民族大義！

我們必須思考：

什麼是“一以貫之”，重要、持續、關鍵的人生理念、能力。

A大學成績好，臨畢業一時昏頭（人一天有三迷糊）考試作弊被開除，A從外地千辛萬苦奮鬥到上海大學讀書，考上大學，大江大海過來了，卻小事陰溝翻船。

跑步健身本是好事，某某不看當下形勢，結果變成個人災難。

人總需三分敬畏謙卑避禍，恃才、財、勢而驕，本為平常一點不經意小事導致災禍。

相傳，唐朝第一好漢李元霸，雷電天氣，騎馬在山頂用鐵錘指天大叫“為什麼打雷？”結果被雷電打死。

所以，人生從青少年至老年，大小“考試”~各種層出不窮的問題，是貫穿一生的。

現在疫情是全人類的一場綜合“考試”：

醫治科學手段，與個人平素體質、心性修養、嚴謹細緻生活習慣、細節認真、虛心學習、強弱免疫力相結合，一個人，嚴格管理自己、加強鍛鍊，吃喝科學休息好，內在功力，免疫系統強，就是自我提升，遇困難危機就可以“考試合格”、“打”過去。提升生存力。

而病衰弱底子、成天呆空調屋，看上去鮮亮，其實跟寵物一樣，沒有生存力。

隨後日子每一天，做作業一樣，管理自己成為強優，生存機率就強一些。

某，一生吃苦勤奮好學，有多種才藝，但始終窮困潦倒。某種致命的缺陷影響其發展。某乙，人到中年，看上去內、外兼修，風光亮麗，頗有建樹，但同樣，隱形的問題令其喪失機遇……

人在世上煉，刀在不上磨。

學習高層、他人智慧。

一項問題“考試”出現，自己悄悄拿出主意，觀點，再看正確、大智慧的行為如何在行動實施“應考”，再看時間推移，正確與否？

後續實踐事件變化發生證明：檢測自己。對答案瞭解自己，學習成功的高、大智慧！！

文化考試與“社會、人生綜合考試”，目的不是為了懲罰、分化，造成“分數”差異，而是全人類從“考試經歷”中獲得一種痛改前非、不犯重複性錯誤、心生對天地大自然力量的敬畏、從“考”中警醒、產生理念與行動上的提升：反省自身，消除不足，倡導節儉，反對奢侈貪婪無度索取，深悟古訓：“一衣一縷，恆念物力維艱，一飯一食，當思來之不易”，與大自然和諧共生。

成敗不是偶然，道理不是空談。

踐行一點一滴，方奠成功基石。

遇危措手不及，終是平時無備。

全民勤加自律，養成習生習慣。

古今簡單哲理，前人多代總結。

前路“考試”無數，閒時做好“作業”。

默默堅定奉行，自有“考試”成績。

可以很負責任的的說 高考是可以改變人生命運的一次相對公平公正公開的機會 對於平明百姓家的孩子絕對是改變命運的不二選擇 我就是一個普通農民家的孩子 縣城很小 到現在也不通火車 交通非常閉塞 我學習成績很差 從小家庭不富裕想考大學透過正常文化課是肯定上不了二批次大學 只能學習體育 因為體育不花錢 一雙跑鞋就可以鍛鍊 又因為身體好從小就幹農活 所以高三下半年就學習了體育 體考當年92.5分不是很高 但最後一個月衝刺學習文化課384 我很驕傲因為我當年體育省控線80 文化課省控線220 我超了很多分 如願上了大學 紮根了大城市 雖然生活的不富裕 但是也平淡幸福 回過頭來 當年一些放棄高考的同學們 依舊待在農村繼續過著臉朝黃土背朝天的生活 所以我非常感謝高考給我帶來人生的改變 也祝現在所有的高三學子們能把握時機改變命運