01、首先，建構區的作用是供孩子們玩耍，透過在建構區玩耍來鍛鍊智力，提高孩子們的動手能力，

02、對於幼兒園的小班就是那些年紀比較小的孩子，建構區可以選擇搭建一些簡單的，單一的物件，比如房子，汽車等，在進行遊戲時，可以進行一些簡單的鍛鍊智力的遊戲，比如，給物品分類等遊戲。所以幼兒園建構區的搭建要符合不同年齡段孩子的鍛鍊要求。

03、對於幼兒園的大班就是那些年紀比較大一點的孩子來說，他們的各個方面的能力較為強一點，這時候可以構建一些比較綜合一點的物件，比如說火車道跟火車的組合，這種由兩種或者兩種以上的單一物件組成的比較綜合的物件。

04、幼兒園建構區搭建要根據孩子們的需要來確定，不能千篇一律，要根據不同年齡段的孩子的特徵，建構適合他們的建構區，做到因材施教。

小班幼兒的建構活動往往是無意識、無目的的，建構的特點是獨自遊戲和平行遊戲，只對搭的動作感興趣，而不在乎搭出什麼。

小班幼兒在建構中常常更換建構作品的名稱，或是等建構完成後再根據建構物的某一外部特徵來給作品命名，但他們一般不能明確解釋作品的細節。

因此，小班幼兒的建構遊戲嬉戲性較強，作品結構較為簡單...

教學目標1、培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對。2、能聽懂對方的話，並運用語言進行協商。教學準備：準備積木若干盒。（兩個幼兒一盒）教學過程1、幼兒自願結合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己準備搭什麼，並把想法告訴同伴或老師。3、請幼兒按自己的設想搭積木。4、搭好後，要告訴同伴、老師“它”是什麼？建議在日常生活中注意創造條件讓幼兒合作，引導幼兒彼此進行交談。 教師提示：①如果積木不夠用，或缺什麼，請告訴同伴，向同伴借用。例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應滿足對方的要求。②如果積木缺得太多，要兩人合搭。