1、《學記》是中國教育乃至世界教育史上第一部完整的教育專著。

2、柏拉圖《理想國》，認為教育的最高目標是培養“哲學王”。

3、亞裡士多德《政治學》，認為教育事業應該是公共的，不是私人的。

4、昆體良《雄辯術原理》（又名《論演說家的教育》）是西方第一本教育專著。

5、桑代克《教育心理學》，是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。

6、誇美紐斯《大教學論》，標誌著獨立形態教育學的開端，該書被認為是近代第一本教育學著作。

7、維果斯基《教育心理學》主張必須把教育心理學作為一門獨立學科的分支來進行研究，並提出了“文化發展論”和“內化說”。

8、盧梭《愛彌兒》要求教育遵循自然天性，也就是兒童在自身的教育和成長中取得主動地位。

9、康德《康德論教育》認為“人是唯一需要教育的動物。”，他是最早在大學開設教育學課程的教育學家。

10、洛克《教育漫話》提出了“白板說”。

11、赫爾巴特《普通教育學》（1806年）的出版標誌著規範教育學的建立，他是近代德國著名的心理學家和教育學家，在世界教育史上被認為是“現代教育學之父”或“科學教育學的奠基人”。

12、杜威《民主主義與教育》的理論是現代教育理論的代表。

13、布魯納的《教育過程》提出“結構教學論”

14、保羅·朗格朗《終身教育引論》提出“終身教育”思想，產生了廣泛的影響，被公認為終身教育理論的代表作。

15、俄國教育家烏申斯基《人是教育的物件》，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

1877年,第一部正式以教育心理學來命名的教育心理學著作的作者是卡普潔列夫。卡普潔列夫，其著作《教育心理學》一書於1877年出版，這是迄今為止我們所知道的最早正式以“教育心理學”來命名的一部教育心理學著作，其實際內容與普通心理學差別不大。它把教育心理學的研究物件確定為普通心理學的基本原理在教育領域的應用。但由於它並沒有提供一個獨立的學科內容體系，因此，並不意味著教育心理學作為一個獨立的學科從此確立。一般認為，教育心理學是由美國心理學家桑代克開創的。

桑代克是美國心理學家，在1903年寫了《教育學心理學》，此書是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標誌著教育心理學成為一門獨立的學科。桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”。