你，嫋嫋婷婷，似寧波仙子款款而去，窈窕的身姿令路邊的花草含羞低頭；溫軟的語音令我品嚐著心醉的甘甜。我的愛人，我願意永遠看著你的溫柔，聽著你的嫵媚，一生一世！

從“看、聽、觸、聞、嘗”這五個角度出發的“五感法”是小學生寫好作文必備的方法。

例如朱自清《荷塘月色》裡的一段。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。（視覺）葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有嫋娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裡的星星，又如剛出浴的美人。（視覺）微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺和聽覺）這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。（視覺）葉子本是肩並肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。（視覺）葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（視覺）

第一、要結合你當時的情緒去寫。

“一切景語皆情語”，歡樂與悲哀的狀態下，即使是相同的景物，描寫出來也應該與自己的情緒相一致。感覺哪種感官更能表現自己的情緒就選哪種。例如我要寫雨，如果我此時的心情是恬然自安的，那我肯定會去選聽覺或者味覺。因為如果是急匆匆的心情，是不可能靜下心來去聽雨，去聞雨的味道的。

第二、要寫出新意

五感法不是老老實實的把事物的五種感官特點，像照相機那樣寫出來，而是要發人所未發。同是寫荷花，朱自清是怎麼寫的呢？首先他用了比喻、擬人、通感等修辭，所以運用修辭是寫出新意的一個好方法。

同樣看朱自清的《荷塘月色》，朱自清是不是寫荷葉出水很高，葉子緊緊挨著，葉子底下是流水。這些也很有新意。為什麼？很多人寫視覺，大都是顏色、形狀、大小，其實視覺還有、層次、佈局啊。朱自清是不是寫了荷花、荷葉、水的層次、佈局，是不是就顯得新穎。

第三、寫在哪裡

五感法的位置是很靈活的。但是既然要用五感法，這個地方一定是需要詳寫的地方。如果是次要的內容，儘量不要用五感法去鋪排。

夏天的雨，總是變化多端，像孩子的臉，說變就變！

嘩啦嘩啦……看，這不，老天爺這會兒又不開心了，還哭得很傷心呢！雷公公和閃電婆婆是不是吵嘴了？聽，他們吵架的聲音，伴著連連不斷的雨水，顯得格外嚇人！

雷公公“轟隆隆”的咆哮著，斷斷續續；閃電婆婆也不甘示弱，冷不丁地“噼裡啪啦”那麼來幾下子，人們根本看不出她的蹤跡。雨寶寶在這兒顯得十分調皮可愛！猶如蹦蹦跳跳的小孩子！

雨中的人們也別有一番情趣:有的穿著雨衣，若無其事；有的冒雨趕路，低頭就跑；有的慢慢地開著車，悠閒得很；還有的在打不到雨的地方躲雨，眼巴巴地望著天……咦，那兒，遠有一群孩子冒雨在玩遊戲，電閃雷鳴的，很不安全，果然，有人吆喝他們回家了！

這雨什麼時侯下完呀？下雨天畢竟沒有晴天方便呀！說時遲，那時快，雨突然就停了！天空陡然晴朗，人們收起雨傘，孩子們露出愉快的笑容，避雨的人終於可以趕路。雷公公和閃電婆婆和好了，結伴兒走了，雨寶寶好像是玩意猶未盡的孩子，委曲地被叫回了家。高大的樹木又挺直了腰桿，沐浴著溫暖的Sunny；小草仍舊低著頭，讓徐徐暖風從身上慢慢劃過；知了也走出了家門，“知了知了”唱個不停，這歌聲是多麼富有韻味呀！啊！一切那麼美好！噢，我喜歡夏天的雷雨！