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  • 1 # 使用者4234936392629244

    各位領導、各位班主任老師大家上好!

      承蒙領導的信任,讓我在這時發言,那就耽擱大家幾分鐘時間。我不能算優秀班主任,只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我幹得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。

    既然是工作經驗交流,我以為不是自己當班主任做了多少事情,而應是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什麼體會?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進我校教育教學工作。下面,我就提綱性的談幾點:

      一、不同的班級物件,採用不同的方式方法。

    我帶的是初一班,因為不同的班級工作的重點,難點不同,各有差異和特點,作為班主任一定要把握不同學生的不同特點,有的放矢,謹慎處理。在這僅談談我的一些工作方法。

      二、建立一支團結協作的班幹部集體。

    作為班主任,在接手某一個班之後,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班幹部團隊。不能盲目,要細心觀察、瞭解,班幹部組建好了,班級管理的效益也很明顯。這個班幹部集體,大家學習努力,成績較好,在同學面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負其責,班裡各方面工作便於開展和實施;團結協作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學生的自我管理。這樣,既鍛鍊於學生的組織和協調能力,班主任工作也容易完善。

      三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。

    班主任老師也要任課,不可能面面俱到,班幹部的管理也有一定的侷限性。所以,班主任要與各科任課老師建立並形成一個及時交流溝通的習慣。及時,就是發現問題及時處理;習慣,要求是經常性的。發現問題,班主任應當及時處理,絕不拖延和顧息,將問題處理在萌芽狀態,防止事態的擴充套件。與任課老師溝通,全面地瞭解學生動態的思想和學習情況,也為班級的任課老師儘可能地營造一個良好的教學環境。

      四、樹立班主任老師在學生中間的威望。

    班主任要實施對班級有效的管理,班主任老師一定首先要嚴格要求自己,樹立總體上人在學生中間此資料http://www.diyifanwen.com的威信。這樣學生才能尊敬你,擁護你,聽你的指揮。由此,要求班主任:(1)身正,為學生做典範;(2)公平,對所有學生能夠一視同仁,公平公正;(3)透明,如班費處理,帳務公開,通報全班。

      五、注意幾種關係的處惠顧,注重細節管理。

      1、在班級管理中,在對待學生方面,注意處理好“嚴”與“松”之間的關係。“嚴”要注意範圍及程度,“松”要有針對性,注意處理的“愛”與“寵”之間的關係,每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心,對成績非常優秀的學生不能太寵,對待“雙差生”要有關心愛護。但不要與學生嘻嘻哈哈,沒有了尊幼大小之分,學生不怕班主任,那你這個班可能也很難管理。

      2、管理班級過程中,注意處理好“管”與“導”的關係。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規範》,要以“導”為主,以“管”為輔助,重在“導”,而不是“管”。學生畢竟是學生,他們有各自特定的思想方法,思維方式和是非觀念,語言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善於教導,班主任也就好管理了。

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