BOPPPS 模型最早是由加拿大英屬哥倫比亞大學（University of British Columbia，UBC）的Douglas Kerr於1978年所提出。自從BOPPPS被道格拉斯.克爾提出以來，因其簡潔明瞭，容易上手操作，因而在加拿大乃至全球許多國家的各級各類學校教師技能培訓中得到了廣泛，尤其是被廣泛應用於教授一線教師教學設計的一些核心技能。

BOPPPS教學模式源於加拿大的教師技能培訓，是一種以教學目標導向、以學生為中心的教學模式。它由導言(Bridge-in)、學習目標(Objective/Outcome)、前測(Pre-assessment)、參與式學習(ParticipatoryLearning)、後測(Post-assessment)和總結(Summary)六個教學環節構成。BOPPPS名稱是由這六個教學環節的英文單詞的首字母構成。BOPPPS是教師進行教學設計及課堂組織教學的一種有效模式。

BOPPPS是一種教學設計方法，包含六個教學環節，即導言（Bridge-in）、目標（Outcome）、前測（Pre-test）、參與式學習（Participation）、後測（Post-test）和總結（Summary）。