1、保育工作中，家長參與度不高。 2、教師對於保育知識的缺乏，導致保育工作細節做的不夠好。 3、由於條件限制，幼兒園對於處理突發事件的應對措施有限。 4、幼兒園運動活動中教師對於運動的掌握不到位，重視不到幼兒的個體差異。

01孩子不肯上幼兒園怎麼辦？

孩子對父母有著強烈的依戀感，在和父母分離時，會產生分離焦慮。再加之，小班孩子大多是第一次離開父母，和陌生的老師、小朋友在一起，難免會感到緊張，從而對上幼兒園產生不同程度的抗拒。

家長應對策略：

讓孩子提前適應幼兒園，與孩子循序漸進地分離。

保持與幼兒園相一致的飲食和生活作息。

讓孩子多接觸已經上幼兒園的小朋友，引導孩子與其他孩子交往。

家園共育，共同配合。

02為什麼孩子一上幼兒園就生病？

① 開學後正值季節更替，孩子自身的免疫系統還不完善，容易生病。

② 上幼兒園前生活環境比較乾淨，家人對孩子保護得太好，使孩子缺乏與細菌接觸的機會。開始集體生活後，接觸病菌的機率增加，孩子之間容易互相感染，導致陷入“幾人生病全班倒下”的窘境。

家長應對策略：

培養孩子不偏食、不挑食的習慣。

注意孩子的衛生習慣，穿衣、脫衣有講究。

提高孩子免疫力、按時接種疫苗。孩子生病是提高自身免疫力必經的過程，家長髮現孩子生病了不要心急，要及時與老師溝通，做好相應的處理與預防工作。

03孩子挑食怎麼辦？

對於小班孩子，教師和生活老師應給予相應的指導；對於中大班孩子，應培養其正確用餐的習慣。給予指導後仍然挑食的孩子，鼓勵孩子從嘗一小口開始，過渡到嘗幾口，再逐漸加量，讓孩子的身心慢慢適應、接受食物。

家長應對策略：

不要強迫孩子吃不愛吃的食物。餐前要及時幫助孩子調節情緒，可以給他們講述菜品的營養和挑食的壞處。

家長應以身作則，做到自己不挑食，不在孩子面前議論什麼菜好吃、什麼菜不好吃，自己愛吃什麼、不愛吃什麼。

嘗試更改烹飪方法，在顏色搭配、調味和形狀上下功夫。

鼓勵孩子每次不挑食的行為，在孩子自己吃完飯後要及時給予表揚。

04孩子不會自己穿衣，不會……怎麼辦？

家長應對策略：

家長在家可以適度放手，鼓勵孩子嘗試自己學著穿衣、如廁，儘可能多給孩子鍛鍊機會。

如果孩子還沒學會自理，家長一定要教會孩子有問題不要羞於表達，要主動和老師說：“我要小便/大便、我沒吃飽、我想喝水。”

05孩子需要喂藥怎麼辦？

需要喂藥的孩子，家長需填好《喂藥委託及服藥記錄表》，並簽字。保健醫生將孩子藥品寫上姓名，放入藥盒中，進行統一妥善保管。保健醫生/生活老師對照《喂藥委託及服藥記錄表》定點定時喂藥，並在簽名後向主班教師彙報。

06孩子在幼兒園被欺負了怎麼辦？

如果孩子回家跟家長說今天在幼兒園受到欺負了，請家長首先要保持冷靜，然後聯絡當天帶班老師問清楚事情原委。因為孩子年齡小，容易以自我為中心，有時可能是很小的事情，孩子把它“誇大”了，家長過分“護娃心切”而可能對孩子的價值觀產生不利的影響。

孩子天生活潑好動，比較調皮，相互有摩擦是很正常的事情。小孩子不會記仇，很快就會忘記，家長不必過於擔心。如果孩子確實在園發生了比較嚴重的事情，老師一定會主動聯絡家長，不會隱瞞，請家長放心。

07孩子在幼兒園能學到什麼？

孩子在幼兒園所獲得的經驗不是透過一節課、一個活動來考量的，而是透過生活、運動、遊戲、學習這四大板塊的學習，孩子在這些活動中獲取各種經驗，這是一個持續而連貫的過程。因此，如果要問孩子在幼兒園學到什麼，其實從他踏入幼兒園的那一刻起就已經在學習了。

08孩子在幼兒園和在家咋是“兩副面孔”？

孩子在幼兒園集體生活中會有表現慾望，想要獲得老師的讚揚，成為班級裡的榜樣，表現就會很出色。而在家裡，只有他一個小孩，家長“眾星捧月”圍著他轉，孩子自然就恢復了原本的面貌。因此，受到不同環境的影響，就有了不同的結果。

家長應對策略：

正確地關愛，不要過分溺愛，鼓勵孩子自己的事情自己做。

以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。

保持與幼兒園相一致的飲食和生活作息。

多與老師溝通、交流，掌握科學的育兒方法。

09幼兒園為何不教拼音、寫字？

學前階段的孩子尚處於前書寫階段，按照小孩骨骼的發育程度來說，小小班和小班的孩子骨骼發育還沒成熟，幼兒園期間，我們要做的不是學寫字、練寫字，而是為其做好準備，培養孩子的興趣與良好的習慣。

幼兒園會透過遊戲的方式，讓孩子用筆或者其他書寫替代物，透過感知、塗畫、塗寫、做標記等方式，表達感情及構建前書寫經驗。除此之外，教室裡會有很多文字標識標籤，幫助孩子建立起認知和習慣，喚起孩子對文字和書寫的興趣。

10要不要給孩子報興趣班？

關於這個問題，請家長不要太功利，得先學會觀察你的孩子，瞭解他的天賦秉性、性格特點，然後再決定是否需要給孩子報興趣班。別忘了，上興趣班的實質還是教育，而教育的實質，是引導和啟迪孩子的內在潛能，讓孩子去創造屬於他們的美好生活。

11為什麼要佈置親子作業？

陳鶴琴曾指出：“幼稚教育是一件複雜的事情，必定需要家庭和幼兒園方面共同合作，方能得到充分的功效。”幼兒園老師對孩子有教養的責任，園所會藉助幼兒園環境及一日活動，讓孩子獲得全面協調及個性化的發展，而家長作為孩子的第一任教師，對孩子的情感態度、行為舉止、思維習慣等也有著潛移默化的薰陶和感染，其一言一行都對孩子產生著極大的影響。

親子作業正是實現高質量親子陪伴的一種重要方法，它能讓家長在業餘時間科學地陪伴孩子，增進親子溝通，還能幫助家長了解孩子在幼兒園的學習成果，見證並參與孩子的點滴進步。

12孩子在遊戲中擦傷了怎麼辦？

孩子們在不斷探索這個世界的過程中，擁有自己的體驗，不斷地成長，而在探索遊戲的過程中，由於孩子的肢體控制還不是特別熟練，難免會出現磕碰。孩子也會在這些挫折中吸取經驗教訓，懂得如何自我保護，併成長起來。

孩子上幼兒園，最常見的幾個問題，第一，家長擔心孩子在學校受到的照顧不夠，能不能吃飽，會不會哭鬧，跟其他小朋友能不能相處得好，午休時間是不是夢睡好。第二，一旦有跟其他小朋友有矛盾，或者孩子磕碰受傷，家長能不能理智客觀的面對問題。其實這些統統一個方法就可以解決，平時做好跟家長的溝通，多給家長反饋一些孩子在幼兒園的情況，讓家長更多的瞭解孩子在幼兒園的生活。

很多家庭好寵愛孩子，該學的都嘗試過，但孩子一哭一鬧就馬上放棄了，美其名曰長大就會了。

這樣不對，長大了還有其他事情要學要做，一個時間段有一個時間段的事情。

所以中班的小朋友要用筷子了，而且要多鍛鍊，吃飯要有時間約定；自己大小便，學會蹲廁和坐廁；會穿脫簡單的衣服、鞋襪。