加強教師、學生、家長聯絡
那要怎麼做呢？
傳送互動問題，問需於學生，問“政”於家長！
這樣一條小小的資訊，卻是一次次有效互動的發端。很多家長不僅會覺得貼心溫暖，更會覺得能夠參與學校的共同建設中，能夠參與到和孩子們的學習活動中。新的家校互動不能停留在問題反饋，而是時時保持連結，有效保持互動。
例如：“同學們，新的剪紙選修課大家喜歡嗎？你對該門課程有什麼更好的建議嗎？在你心中有其他更好的課程主題期待嗎？”
對於課程，學生不僅可以選擇，更可以參與到課程評價，甚至在不斷地互動中發現學生最熱愛的方面。讓學生們參與課程建設。
提供多方位舞臺
學生可以在微信公眾平臺上出報紙！學生自己出的報紙，能夠給全校老師，家長們都看到。並可以得到有效的反饋，這是對孩子們出報紙強有力的支援和鼓勵。如果做得好，更多社會的人士也可以加入微信公眾平臺收看學生們的報紙！更有趣的是，這樣的報紙不是紙質的報紙，而是新媒體的報紙。可以整合音訊，影片等各種元素！一個有思想的學校，在於學生們能夠產生自己更自由而又活躍的思想。先從這個小點做起，給孩子們一個舞臺吧！
學校辦事諮詢
對的，在學校辦事諮詢方面，我們可以不斷積累非常多的關鍵字！例如：輸入“請假”，彈出請假的資訊，圖文並茂一看就懂！可以有老師請假，也可以有學生請假。
教師專業成長平臺
我們需要基於關鍵字進行大量的積累。
例如，教師輸入關鍵字“教師生涯規劃”，就能夠詳細地告訴教師，從新入職教師到特級教師的成長之路。
很多一線教師反饋到，網上檢索一些教案雖然有用，但是細部的經驗沒有。更好的教學設計，教案設計也沒有及時有效地找到。那麼，我們來一個瘋狂一點的想法吧。關鍵字以“每一節的名字+教師名字”，在後臺，不斷積累起來，每一節每一位老師都可以慢慢地積累自己最有趣的經驗。過去，無論這所學校是50年，還是一百年，隨著教師的退休很多經驗都在流逝。而現在，我們需要慢慢地積累起來。更好的是，這些經驗在累積的過程中不是死的，而是活的。它可以討論，可以修改，可以給正在進行的教學提供參考，加以互動。
虛擬現實加強
很多人都已經感覺到了虛擬世界正在不斷地融入我們的日常生活中。但是，對於我們現實中的校園，我們往往不知道如何融合，顯得束手無策。
其實，微信公眾平臺就是很棒地融入介面。每一個班級的一扇門都不僅僅是門而已，定義以關鍵字就可以看到這個班級的介紹影片，就可以看見這個班級的活力與文化！包括校門，包括操場，包括任何任何，只要你想，我不需要多說，這就是“數字化校園”很好地切入口，這就是現在我們就可以做的改變！
只要你做了，你就會慢慢地感覺到，教師們對於進一步數字化教學更深層次地感受，以及潛移默化地認可。
最後
如果您覺得這些想法很棒！那就付諸於實踐吧！教育資訊化沒有那麼玄乎，沒有那麼遙不可及。最重要的是人的改變。
有人問我：發達地區的教育資訊化比普通地區的好很多嗎？我坦誠地回答到：目前並無明顯差距。誰都還沒有進入教學的深層次，誰都還沒有真正讓教育資訊化帶來教育的深刻轉變。但是，這個苗頭已經冒出來了。我們正處在轉變的時期。
教育資訊化也不是一蹴而就的事情，如果每一次可能成功的機會學校都放棄參與。那麼，學校的教育資訊化將會是被動的。因為每一次的嘗試都是有意義的，都是人的改變蘊含其中。
來吧，讓我們行動起來！
加強教師、學生、家長聯絡
那要怎麼做呢？
傳送互動問題，問需於學生，問“政”於家長！
這樣一條小小的資訊，卻是一次次有效互動的發端。很多家長不僅會覺得貼心溫暖，更會覺得能夠參與學校的共同建設中，能夠參與到和孩子們的學習活動中。新的家校互動不能停留在問題反饋，而是時時保持連結，有效保持互動。
例如：“同學們，新的剪紙選修課大家喜歡嗎？你對該門課程有什麼更好的建議嗎？在你心中有其他更好的課程主題期待嗎？”
對於課程，學生不僅可以選擇，更可以參與到課程評價，甚至在不斷地互動中發現學生最熱愛的方面。讓學生們參與課程建設。
提供多方位舞臺
學生可以在微信公眾平臺上出報紙！學生自己出的報紙，能夠給全校老師，家長們都看到。並可以得到有效的反饋，這是對孩子們出報紙強有力的支援和鼓勵。如果做得好，更多社會的人士也可以加入微信公眾平臺收看學生們的報紙！更有趣的是，這樣的報紙不是紙質的報紙，而是新媒體的報紙。可以整合音訊，影片等各種元素！一個有思想的學校，在於學生們能夠產生自己更自由而又活躍的思想。先從這個小點做起，給孩子們一個舞臺吧！
學校辦事諮詢
對的，在學校辦事諮詢方面，我們可以不斷積累非常多的關鍵字！例如：輸入“請假”，彈出請假的資訊，圖文並茂一看就懂！可以有老師請假，也可以有學生請假。
教師專業成長平臺
我們需要基於關鍵字進行大量的積累。
例如，教師輸入關鍵字“教師生涯規劃”，就能夠詳細地告訴教師，從新入職教師到特級教師的成長之路。
很多一線教師反饋到，網上檢索一些教案雖然有用，但是細部的經驗沒有。更好的教學設計，教案設計也沒有及時有效地找到。那麼，我們來一個瘋狂一點的想法吧。關鍵字以“每一節的名字+教師名字”，在後臺，不斷積累起來，每一節每一位老師都可以慢慢地積累自己最有趣的經驗。過去，無論這所學校是50年，還是一百年，隨著教師的退休很多經驗都在流逝。而現在，我們需要慢慢地積累起來。更好的是，這些經驗在累積的過程中不是死的，而是活的。它可以討論，可以修改，可以給正在進行的教學提供參考，加以互動。
虛擬現實加強
很多人都已經感覺到了虛擬世界正在不斷地融入我們的日常生活中。但是，對於我們現實中的校園，我們往往不知道如何融合，顯得束手無策。
其實，微信公眾平臺就是很棒地融入介面。每一個班級的一扇門都不僅僅是門而已，定義以關鍵字就可以看到這個班級的介紹影片，就可以看見這個班級的活力與文化！包括校門，包括操場，包括任何任何，只要你想，我不需要多說，這就是“數字化校園”很好地切入口，這就是現在我們就可以做的改變！
只要你做了，你就會慢慢地感覺到，教師們對於進一步數字化教學更深層次地感受，以及潛移默化地認可。
最後
如果您覺得這些想法很棒！那就付諸於實踐吧！教育資訊化沒有那麼玄乎，沒有那麼遙不可及。最重要的是人的改變。
有人問我：發達地區的教育資訊化比普通地區的好很多嗎？我坦誠地回答到：目前並無明顯差距。誰都還沒有進入教學的深層次，誰都還沒有真正讓教育資訊化帶來教育的深刻轉變。但是，這個苗頭已經冒出來了。我們正處在轉變的時期。
教育資訊化也不是一蹴而就的事情，如果每一次可能成功的機會學校都放棄參與。那麼，學校的教育資訊化將會是被動的。因為每一次的嘗試都是有意義的，都是人的改變蘊含其中。
來吧，讓我們行動起來！