一是多積累。

積累是一種輸入。大量的積累，可以讓自己的語言輸出能力得到提升。關於語言文字的積累，大概有三種方式：一是透過課內學課文、做練習加以積累，二是課外拓展閱讀進行積累，三是生活當中優美的語言文字積累。老師要為孩子推薦美文佳作，讓孩子在課內課外進行積累，如果是家長要培養孩子良好的積累習慣，需要堅持每天督促孩子讀書或者複述文章和故事。

二是懂套路。

小學生的作文一般來說都是有一定套路的，因為在作文的基礎階段，需要掌握一些套路，比如說寫人的文章，首先要介紹一下這個人物的外貌特徵，接著講和他經歷的一兩件事情，最後總結一下它的特點和品質。寫事的文章要交代清楚事件的起因經過結果。狀物的文章要講這個物品的來歷，物品的外形特徵，跟物品相關的事件等。老師和家長平時在課堂和家庭裡邊兒，要給孩子總結一下這些套路。

三是善應用。

有了積累，也懂得套路，最重要的就是要把這些方法和積累到的優美詞句運用到習作實踐當中。怎麼應用呢，可以讓孩子寫日記，寫作文，寫觀察筆記，寫遊記等等。老師佈置的作文訓練題目一定要認真對待，如果沒有寫好，一定要孩子重新寫，直到寫好為止。

如何提高寫作能力呢？方法很多，排在第一位的一定是：閱讀！閱讀！閱讀！閱讀的目的不僅僅是積累寫作素材，還能培養孩子的語感和寫作興趣，在潛移默化中提升他的語文素養。閱讀的作用不會立竿見影，要堅持，將來對孩子的影響會讓你想不到。

第二，面對孩子哪怕是很糟糕的寫作，也要找出它的閃光點進行表揚和誇獎，激發他的自信和寫作興趣，堅持做，孩子有了興趣和信心，內外的動力被激發，寫作會越來越好。這是我多年作文教學的經驗之談，我曾經讓一個語文成績倒數第一的孩子寫出了全班最棒的作文。方法就是：鼓勵！誇獎！

第三，多給孩子的寫作提供點內容，如，搞點活動，多帶出去走走，有意識地創設一個寫作情境等等，孩子遇到寫作困難時家長可以提供好詞好句或者方法的指導。有了這些幫助，孩子就不會覺得寫作是一件很困難的事了。

小學生語言表達能力差，寫不好作文就不足為奇了。因為兩者有因果聯絡。如何解決這個問題?本人不是權威人士，憑直感講幾條不成熟意見，如有啟示，請關注。

第一、擴大孩子的生活圈。帶孩子走進大自然，在大自然中去感悟豐富多彩的世界，同時，家長要啟發引導他把所見所聞用語言表達出來。帶孩子去玩他所喜歡玩的，讓他去體驗，只有經歷(嘗試)了酸甜苦辣，他才知道什麼是甜，什麼是苦。不去泥坑裡去蹦水，他怎麼體驗到濺一身泥水的快樂?不去堆雪人，他又怎麼感覺到雪是冰冷的?不去攀爬高山，他又怎麼感到攀爬是多麼的辛苦?有了體驗他才有話可說。無病呻吟，聽不出痛苦的感覺。一句話，生活是寫作的源泉，體驗是表達的催生劑。

第二、閱讀。看書是讀別人的生活與體驗，如果別人描寫的情節與自己的經歷相似，讀起來就更有興趣。看書是積累詞彙、學會書面表達的有效途徑。看書時還應有思考，想象作品所描述的意境，作者的思想(情感)，寫作的方法，等等。讀書破萬卷，下筆才有神。

第三、口頭表達能力訓練。學會陳述句，用一句完整話表達一個事實，如能加上一些修飾詞就更完美了。比如，看見一隻寵物狗，覺得很可愛，怎麼表述?一隻純毛黃色的小狗飛快地向我跑來，很親熱地用頭蹭我的褲角，高興地搖著尾巴。描述中有“顏色”、動作(跑、蹭、搖)、有神態(飛快、親熱、高興)。會用關聯詞。兩句話之間如有聯絡都可以用上關聯詞的。學會使用它們會使書面語言表達更豐腴。學會按一定的順序表達一件事、一個人或一個場景。書面語言不同於日常對話，它是有一定的邏揖順序的，不然就會雜亂無章。一般地，按時間先後順序，按事件的發展順序，按地理位置(由近及遠、由遠及近、由內及外、由外及內)順序，按前因後果順序。學會有序口頭表達，就會形成語言邏揖順序，作文起來就輕鬆多了。

第四、多寫。鼓勵孩子多寫，家長多以讚賞的評價肯定，在大問題上給予適當點拔，以此提升寫作興趣。好習慣是鼓勵出來的，好作文是改出來的。

智力可以，說明孩子智商正常！語言表達能力差，有可能孩子在咿呀學語時，父母沒有有意識地培養孩子說，建議如果是小學低年級的孩子，父母每天可以講講睡前故事，讓孩子複述；中高段孩子如果作文差的話可以引導孩子每天閱讀喜愛的書籍，每次寫作文父母可以引導修改，如果父母沒有能力輔導，可以找一位有經驗的親朋或老師，寫——改——寫，堅持半年，會有很大的進步。無論是哪個階段的孩子，需要做到三個方面：1、有進步一定要適時鼓勵，用讚賞的眼光注視孩子；2、不要跟別人家的孩子比，慢一拍不要緊，有時候孩子到一定的年齡會有變化；3、堅持是關鍵，父母的引導不要三天打雨，兩天曬網，沒有堅持，沒有努力，就不會傾聽花開的聲音！

謝謝!建議:一、多讀多背名家名篇、古詩詞。大聲朗讀優美的散文、詩詞，把好詞好句抄寫下來並會背誦。在平時的言語表達、寫作文時一定能脫口而出、筆下湧泉。二、帶孩子去遊歷山水。假期帶孩子到語文課本里出現的名山秀水的地方去看看，體會課本中的文章是怎麼來寫的，相信孩子一定喜歡。三、引導孩子學會在生活觀察。比如在小學階段，都會有觀察小動物寫一篇作文。但大多孩子很難有機會養小雞、小兔子等，所以孩子抓耳撓腮想不來。家長就應給孩子創造一些機會，讓他們仔細觀察，他們才有說的，有可寫的了。