這是一個非常好的問題，作為一名計算機領域的教育工作者，我來回答一下這個問題。

首先，未來教育領域將成為資訊化程度非常高的領域之一，而且隨著大資料、雲端計算、人工智慧等技術開始逐漸在教育領域落地應用，未來老師要想實現崗位升級，一定要重視資訊科技的運用能力。

第一：重視大資料技術的學習。在當前的大資料時代，對於大資料的理解和運用對於教育工作者來說還是非常重要的，所以一定要提升對於大資料的認知能力。大資料的技術體系比較龐大，但是說到底大資料的目的就是實現資料的價值化，而實現資料的價值化，涉及到資料的採集、分析和應用，初學者可以從基本的資料分析開始學習。

我從事網際網路行業多年，目前也在帶計算機專業的研究生，主要的研究方向集中在大資料和人工智慧領域，我會陸續寫一些關於網際網路技術方面的文章，感興趣的朋友可以關注我，相信一定會有所收穫。

作為一個資訊科技老師，同時也是管理學校資訊科技方面的老師，我覺得題主這個問題問的有點寬泛，所謂的資訊科技運用能力指的是什麼呢？

是上課的ppt製作演示，還是學生成績和學生管理，亦或是家校聯絡等，如果只是寬泛的想個資訊科技運用能力，這個太過泛，很難回答。

1.

在製作ppt的過程中，一般會去參考別人的ppt，網上參考教學PPT的地方並不算特別的多，一般是百毒文庫之類的，其實也可以在101教育ppt上下載。看了別人的ppt，再根據自己班實際情況，修改一下，ppt就OK了。

2.

在上課之中，一般的學校，有觸控一體機或者多媒體展示一體機的，可以考慮用WiFi將電腦和手機連線起來，上課直接拍學生的作業上到螢幕，這時候觸控一體的就可以直接在學生作業上劃線修改，十分方便。多媒體展示一體機也可以打字修改。

3.

家校聯絡方面，雖然很多人極其討厭釘釘，但是在疫情期間，釘釘在線上溝通教學之間發揮了很大作用，可以快速查號碼，可以直播，可以檢視哪個家長有沒有閱讀資訊，精確到人。

4.

除此之外，還有一些特別專業的事情，就要交給學校的主管資訊科技的人來處理。如果學校有什麼新裝置，一般也會有人來講，到時候認真聽就是了。

最後，當你出現問題的時候，一般以出現問題的關鍵字去百毒一下，比你直接去問人更快，因為沒有幾個人會記得那麼多奇奇怪怪的問題。

我是老師，資訊科技在教學上的運用，對於一般老師來說，不方便，原因是，我們不熟練，操作起來很麻煩，覺得不如一隻粉筆來得自然。一隻粉筆可以讓我隨意寫出我講解的思路，也可以隨機應變。資訊科技雖然也可以，但是，我們都不會，由於沒有自如運用，反而覺得重複囉嗦。資訊科技在教學上運用自如，那是要花時間，首先就是課件，課件要想達到老師講課想要的效果，那是需要大量時間，動畫，圖片，flash，音訊等。尤其數學裡，圖形的呈現，沒有一定技術水平，很難畫出來，但是一隻粉筆，卻可以讓老師快速呈現。

所以，教師提升資訊科技應用，有時候是時機推力。這次疫情，都上起了網課，老師也不得不利用資訊科技。課件製作，播放，都得到了提升，如果沒有疫情，我想大多數老師都不願意如利用資訊科技，因為每一次課準備至少是半天，而課堂教學，沒有利用資訊科技時，則只需要在書上做好筆記，不需要製作成課件。這次疫情，很多老師，都巧妙避開了課件製作，只是用手機攝像功能，將自己在書上圈圈點點，講解呈現出來。這樣確實減少很多麻煩。而我們，每次作業都做了課件，還做了詳細過程講解，然後還要利用資訊科技一些功能講解，真是付出很多。正是如此，我們利用資訊科技能力提升一些。

如何提升教師資訊科技，學校的教學安排是必須，學校要求大家利用，大家就會去學習。並且，由年輕人的教，也就快些。總而言之，要想提升教師資訊科技應用能力，必須提高裝置的功能和靈活，就是保證電腦，投屏等簡單操作，不給老師新增麻煩。第二，需要年輕教師的主動學習，並幫助年老教師學會。

息技術的掌握需要自己動手操作，教學工作中主要通過製作表格和教學課件去學，有不懂的地方請教同事或上網查詢，工多手熟。平時看手機視訊也能學到一些技術，比如在手機上點選QQ瀏覽器搜尋框裡的相機圖示，有掃一掃識別花草，搜尋習題答案，翻譯，提取文字（把紙質文件變成電子文件）等功能，很實用。智慧手機功能越來越多，微信和QQ可以和電腦互傳，很多文件可以在手機上完成後通過電腦打印出來，對教學工作幫助很大。

掌握主流的資訊化智慧教學平臺（工具）的應用。如雨課堂、藍墨雲班課等。

目前，教學已經不僅僅是傳統的課堂教學模式。資訊時代的高速發展，讓線上線下混合式教學模式或是翻轉課堂等越來越流行。這些依託於資訊化智慧教學平臺的教學模式效果非常不錯。所以教師資訊化技術的提升首先就是要學會基於智慧教學平臺去進行混合式教學。課前上傳資源（可以是引導課件、視訊，自學測試題等）至平臺供學生自主學習。課中要會利用平臺數據分析學生自學情況，進行鍼對性教學，並利用平臺進行互動。課後會利用平臺佈置和批改作業，分析當堂課的課堂教學資料，為後面的備課作參考。

（我依託雲班課的教學設計模式）

（我的線上課堂分析報告）

資訊時代的學生對多媒體課程資源接受能力好，好感度高，能夠達到不錯的學習效果。因此，我們得學會自己製作一些多媒體資源。最常見的就是微課，各類音視訊等。微課一般針對知識點進行10分鐘以下的講解。我通常採用Camtasia Studio軟體配合自己的課件及相關視訊進行微課製作。Camtasia Studio具備摳像和音視訊合成、錄屏等功能，製作起微課來簡單又實用。另外，還可以利用抖音等短視訊APP來進行超短知識點視訊的製作。

（我用Camtasia Studio製作微課視訊）

office辦公軟體是資訊化教學的基本能力，好的課件製作能力和EXCEL資料分析能大大提升你的教學效率。PPT課件的學習是“一直在學習，一直在路上”的過程，多模仿好的教學PPT，比如全國資訊化教學大賽的獲獎作品等。另外就是一定要堅持自己所授課程自己製作課件，且課件一定要體現你的教學思路。慢慢地，你的課件製作會越來越得心應手。EXCEL能夠幫你分析學生成績啊、排名，平時表現等統計資料，這一方面的應用也要多加學習。

資訊化手段的進步日新月異，我們只有不斷學習，不斷摸索，把資訊化技術真正融入到我們的日常教學中，才能直正不落後於這個時代！我們一起加油吧！

利用現代多媒體教學，逐漸成為老師的必備基本功。

要想充分發揮多媒體功能，務必提高課件製作的水平。

1、要有長遠目標，要善於收集好的課件資料歸類。

2、利用假期把下學期教學內容，參考好的課件、參考教材、如有學校給學生釘的教學資料更好，按自己思路提前備課並做成框架式課件。

3、儘可能用形象動態圖來說明原理，學會從網上找動態圖片。如我想講圓周運動，只要輸入“圓周運動”動態在圖片中查詢，可有大量動態圖片供你選擇。

4、長期堅持自己製作課件，越做越熟練。

1。要及時更新自己的觀念，在資訊科技環境中，人們不僅需要現代化的資訊科技手段，更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環節。觀念層面的現代化是實現中國教育現代化的關鍵和核心，如果不更新觀念，只能是穿新鞋走老路，資訊科技的應用不僅不會提高教育教學效率，而且還會造成巨大的資源浪費。

2要不斷加強培訓，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是“要給學生一勺鮮活水，自身需要長流水”教師應以自己的實際行動，掀起了學電腦用電腦、提高自身資訊素養的熱潮。

3。要強化實踐應用，促進資訊科技與園本研究的整合，利用現代資訊科技手段，通過資訊科技與學科課程的有效整合來實現一種理想的學習環境和全新的、能充分體現學生主體作用的學習方式，從而徹底改革傳統的教學結構和教育本質，

對於普通教師的資訊科技方面的要求，主要集中在office套件的使用上。

Word文件大家都不陌生。作為老師，應當對其比較熟練。尤其是排版能力。比如在擬定試卷的時候就尤為重要。

另外，Word也可用於一般畫報的製作。可以用來製作一些學生活動的宣傳海報。

一個好的幻燈片課件，可以吸引學生上課的專注力。提高教學效果。幻燈片的聲音與畫面都能夠很好的幫學生理解和記憶知識點。做好幻燈片，是當代老師的必修課。

沒錯，大多數老師都使用過電子表格。但如果問你“什麼是Excek函式”，相信很多老師都不太瞭解。

函式是Excel中最為強大的功能之一。大家常用的求和就是一個最簡單的函式。除了求和之外。函式能實現非常多的功能。比如，將幾次考試的成績放在一起，看看學生成績的變化趨勢。再比如通過資料分析，看看學生的強項和弱項是什麼。如果老師懂得使用Excel函式，就意味著能從考試成績資料中挖掘出更多對學生有益的資訊。這項技能，不可不會。

作為一名參加工作20多年的資訊科技教師，就提升資訊科技運用能力，談一談我的看法和大家分享一下！

一、要提升資訊科技運用能力，首先要有自發的動力。

一直以來各種資訊科技類的培訓並不少，各種比賽更是數不勝數，日常應用更是無處不在，教室裡面的多媒體投影都已經換成了電子白板或教學一體機。但教師這一塊有的早已成為高手，各種資訊科技手段得心應手，但卻還有一些人做的PPT蒼白無力，弄個Excel表格也醜的出奇！為什麼會有這麼嚴重的兩極分化呢？我想關鍵是內驅力不同，有的人對資訊科技興趣濃厚，抓住一切機會學習；有的人卻避之不及，事事找人幫忙，而不是自己動手！久而久之有的成為了大神，有的卻還是小白一個！

二、終身學習很重要。

以我為例，我是1996年開始接觸計算機，當時學的dos系統、wps、cced、foxbase，現在別說用，聽過的人都很少了，有些同學已經成為了普通的學科老師，在他們身上已經看不出曾經系統學習過計算機的影子。我在高中教資訊科技，參加上級的培訓較多，接觸新的知識和理念比較多，但僅靠短期的培訓遠遠不夠。每次培訓回來，都感覺自己像個井底之蛙，回來各種充電。程式設計的語言從開始學了一點點的c，然後學了VB，又學了C#，現在又在學Python。資訊科技發展太快了，終身學習是必須的。

三、利用多種方式提升資訊科技水平。

四、學以致用，選擇適合自己的內容。

我是教資訊科技的，學的內容比較多，程式設計、網站製作、圖形處理、動畫製作、影片剪輯都有所瞭解，但有些學過以後工作中不常用到，時間長了就會忘記！

普通的學科老師沒有必要追求學習一些專業高深的軟體，從自己工作需要出發，掌握一些自己常用的軟體，比如數學老師學學幾何畫板就比學flash強，剪個微課用剪映專業版就比PR不錯，好好研究研究PPT比學其它的課件製作軟體要強！

五、遇到問題及時解決

遇到問題，特別是一些重複性的工作，多想想用技術手段去解決。可以開始時難一些，但問題解決了，水平就提升，效率也上來了，工作就輕鬆。別人半天的工作，你30分鐘就能完成。

教師要想提升自身資訊科技應用能力，

首先教師應該從思想上重視這個事情，樹立終身學習的觀念，變“要我學”為“我要學”，這是提升自身資訊科技應用能力的思想基礎。

然而在現實中卻看到，許多老師不喜歡資訊科技的運用，不願意學習和應用新的資訊科技，墨守成規，不思進取，安於現狀，自覺把自己歸入“老教師”行列，其實年齡也不大。究其原因，是不喜歡探究新鮮事物，滿足於現狀。

其次在提升資訊科技應用的具體學習應用過程中，是由需求決定的，您對具體的資訊科技有什麼需求，就去努力學習研究它，直至掌握。您要是沒有學習和應用的需求，那就什麼也不用學習和運用了，頂多是把教室裡的多媒體系統當做電子課本用了，而不是發揮資訊科技互動的作用。

第三，提升自身資訊科技應用能力，具體的學習途徑有很多啊。

比如，怎樣把手機螢幕投射到教室裡的多媒體螢幕上，怎樣使用調查問卷蒐集資訊，怎樣在釘釘上快速收取學生的作業，點對點發送考試成績，如何製作微課短影片，如何設定區域網共享印表機，區域網共享資料夾，如何使用虛擬光碟機製作光碟檔案映象，上課就不用帶教學光碟了。

這些資訊科技運用的技能其實都不難，就看您有沒有資訊科技學習和運用的觀念了，有了願意學習和研究資訊科技運用的動機，掌握以上技能都不是難事。

首先，是思想上要重視。

第二，要不斷學習，多練習，掌握教學中能用到的軟體。從ppT製作，到美篇，ps，音訊、影片剪輯都要涉獵。

第三，要能熟練操何使用各種硬體工具。投影儀，白板，奈米黑板，電子筆，音箱等。

第四，善於運用網路資源獲取資訊

第五，瞭解使用社交軟體，網路平臺，爭取網路話語權。

以上的內容的學習除了參加官方的培訓外，更多的就是自學。賣油翁己經告訴我們學習的辦法了。