再總共有六筆，第六筆是橫

答：再字的筆劃規則和筆劃順序是：橫，豎，大房折鉤，橫，橫，豎，再字的第6筆是豎，再字所表示的意思是又，又一次的意思，比如說再見，再有，再見了，再次，再多，再次，再來，也可以用再這樣說，我吃完了飯再去你家玩，好嗎？

你今天再次去商場買東西了。今天我們再次做了核酸，再表示又或又一天，又一次的意思。

這個說法有一定道理，從九成宮走出來，路已經很窄，沒有多少可能了。

柳公權學顏，但肯定也學過歐，能在顏歐的夾縫裡走出一條道，真是千載難逢的成功，之後多少人學顏歐，都沒有再出現像柳公權這樣的人物，尤其學歐體的，而九成宮又是歐體風格典型代表，極致越高越好，越難學成功。

歐體很容易寫死？

不容易寫死，能將歐體寫死都是好事，寫死也不是主要問題，能寫死已經算是學歐成功了。

學歐很不容易寫活倒是真，寫死不容易，寫活更難，難乎其難。

我們看歐陽詢的兒子歐陽通的歐體

他知道學老爺子的東西很難，學死了他不甘心，寫活又很難。於是，他乾脆取其精華，丟棄形態，倒也是別具一格。

歐陽通可以算是學歐的真正成功，除此之外，真沒見有。

關於如何讓孩子愛寫字、寫好字，久明老師這樣建議：

第一、寫的方法

字寫得好不好，主要是看孩子會不會觀察。就象唱歌跑調，不是唱的問題，而是聽的問題。因此應從每一個字做起，培養孩子的觀察能力。比如長橫是什麼樣子的，短橫有什麼特點，哪一筆在橫中線上，哪一筆使整個字立住。觀察老師的手是怎樣使懸針豎有一個尖的，怎樣收筆才會使垂露豎漂亮等等。也就是給孩子做示範，讓他知道怎樣寫才能寫得好。每一筆的講解都要聲情並茂，讓孩子躍躍欲試。

第二、寫得好

當孩子看懂寫字的技巧、產生嘗試的念頭時，一定要不間斷地鼓勵他。

哪怕孩子手拙、笨一些，也依然要持續表揚，具體做法是：

首先：找出孩子寫的好的字給予鼓勵，孩子媽媽說，老師不怕你笑話，這孩子沒有一個字能拿的出手。我說，哪怕找到一個橫寫直了也要肯定他。

然後，對於寫得不好的字，不評價。而是耐心的直接教他寫，稍有進步或者表現出認真的樣子，就給他一個"贊"。也就是不讓孩子在寫字方面有挫折感，從而對寫字留有濃厚的興趣。

當一個七八歲的孩子天天被老師、家長認可的時候。他就自然產生一種只要自己努力寫，每一個字都是那麼值得誇獎的美好感覺，從此便會為了老師、家長的讚揚而努力。

再次提醒大家：低齡孩子認識自己是來自老師和家長的評價，而讓他產生表現欲的唯一辦法就是誇讚。

第三、寫的少

完成上述兩步，媽媽就要控制自己的貪心了，不要覺得孩子能寫了、愛寫了，就要多多練習。

記住，寫字是需要有一定腕力的，而手部肌肉是肌肉群中發育最慢的。伴隨孩子成長整個過程，一直到孩子成人手部肌肉才發育完善。低齡孩子手腕力量弱，特別容易出現酸累的感覺，稍微多寫幾個字，就會厭倦。

家長朋友可能有一些急於求成了，根據兒童的身體發展的一些規律，他們的指關節在發展過程中一些細小的動作運用並不是像成年人想象的那麼自如。

所以說一年級的小朋友在寫字的時候，恐怕一般情況下就是把字寫的特別大，特殊情況是把字寫的特別小，如果讓他們形成一個比較合適的框架結構，剛開始都是非常困難的，因為他們的手指運動精細度遠遠跟不上大腦的反應。

那是不是因此就放棄了對於孩子的要求呢？答案肯定不是因為，只有對於孩子提出具體的要求，讓孩子多加練習就可以了，這些多加練習恐怕不是抄作業幾十遍幾百遍那個要求的樣子，而是一些精緻細心用心的過程。

我們現在的教學中，對於作業的佈置實在有些多和，書寫的質量問題，而是一直在考慮的書寫作業能不能完成數量的問題，所以在很大程度上，很多孩子的書寫寫字水平不高，還是有佈置作業的方式有問題。

利用假期家長把一些必要的作業完成之後，靜下心來認真書寫的重要性，寫慢寫好，並且最好有相應的指導方法，沒有必要去上一些輔導班，網路中這方面的書寫資料，適合孩子的也比較多。

定下目標之後，在執行的過程中千萬不要超出孩子的承受範圍以及忍耐限度。

我家女兒現在二年級，對於如何提高她的書寫能力，把字寫漂亮，我一直都比較重視，畢竟一手好字是人的一張漂亮的名片。從一年級入學到現在，一直在努力，現在從效果上來看，我對於女兒在書寫上取得的進步還是比較滿意。這個過程中，遇到過問題，也走過彎路，總結出來，有三點尤為重要。

一是握筆姿勢是否正確。這關係到手對筆的控制是否自如，對於書寫的效果有很大影響，當然也關係到健康和視力。正確的握筆姿勢只有一種，但錯誤姿勢卻可以千奇百怪，我女兒的問題主要是勾腕，而且握筆時食指伸得比較直，這導致她在書寫時使不上勁，控制筆比較費勁，字跡也常常比較淡。後來，透過那種筆桿上有圓坑的鉛筆，還有時常的提醒，現在已經改得差不多了，書寫也比以前自如了。

二是堅持練習。任何事都是貴在堅持，練字更是如此。每天花費的時間可以不用多，十五分鐘左右即可，但是一定要天天堅持，當然，偶爾有事落下幾次無妨。每天練幾行，持之以恆，隨著時間的推移，效果就慢慢出來了。

三是練習的方法。有句俗話叫做：方法不對，努力白費。我們在練字上就深刻體驗了這一點。正式打算練硬筆是一年級讀了幾個月後，一開始我們是照著範字練習，有時我會給她提醒一下間架結構什麼的。這樣，每天十五分鐘，練了一年左右，能看出來女兒的字是在進步的，作業中的字整潔是最基本的，美觀度也在提升，那時我想這效果也是蠻不錯了。後來偶然中，我看到一個硬筆書法課程，每天一個字，老師在影片中對於這個字的結構怎麼處理，筆鋒怎麼寫都有詳細的講解和示範，因為是影片，所以非常直觀，沒有大人的幫助，孩子也能看得很明白。於是我們就開始跟著這個課程練，還是每天十五分鐘。驚喜就是在這個超長的寒假中來的！自從練習更有章法後，我發現這一兩個月的進步甚至超過了之前一年的：間架結構更好了，筆鋒也出來了，寫的字感覺變得優美多了。不多說了，上圖，眼見為實。

以上是本人在女兒練字歷程中的一些真實收穫和感想，希望對您有幫助。

我們家小男孩，剛5歲，還有一年就要上小學，圖片中的字是這個寒假疫情期間用一般的田字格寫字本寫的。因為在疫情期間也不能外出，考慮到一年之後便要上小學，所以索性在家裡開始練習寫字，剛開始提筆的時候也是不忍直視，但是幾天下來會發現進步還是很明顯的，所以，堅持很重要！

分享幾點零起步練字的個人心得：

1、書寫環境。既然開始練字，就必須要有儀式感，合適的書桌，安靜整潔的環境更利於孩子靜下心來書寫。

2、控制每天的書寫量。我們家剛開始寫字的時候並沒有說一定要寫多少，可能也就寫了一行，但是明顯感覺孩子有畏難情緒或者疲憊感（剛開始握筆寫字，握筆和坐姿都很重要，對於剛握筆寫字的孩子，對手腕、手指的合作，坐姿的保持都是一種挑戰），這個時候就可以結束練習了。到握筆和坐姿已經養成習慣，可以每天以一個生字為目標練習，書寫量控制在2-3行左右。

3、講解字的結構，摳筆畫。我家每次寫的字基本都是常用字，結構也比較簡單，但是你會發現有些筆畫孩子會存在一些問題，所以把有難度的筆畫單獨練習（寫個幾遍就行），更有利於孩子對字的理解和把握。

4、堅持。對，就是堅持，只要堅持下去，效果會慢慢顯現出來，或早，或晚……

我們知道一年級孩子生性好動，注意力容易分散，怎樣提高七歲孩子的書寫水平，而且還養成良好的寫字習慣呢？

1.要想寫好字,首先應該坐端正,養成正確的寫字姿勢。

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”小學生寫字姿勢不正確，容易影響寫字質量，養成不良的習慣;甚至還影響孩子的生長髮育，不利於孩子的身心健康。因此,從小養成正確的寫字姿勢十分重要。

2.練好基本筆畫是寫好每一個字的基礎

筆畫是漢字的重要部件，從基礎入手，認真練好基本筆畫是寫好字的重要前提。

家長可以給孩子買一本基本筆畫硬筆字帖，每天要堅持練習。在此基礎上再進行練字，由簡單到難。

3.設立獎勵措施，激發孩子的寫字興趣

每一次寫完字，家長要給孩子的書寫評價一下，有進步一定要表揚，讓孩子感受到自己在進步，有收穫！

這樣經過一段時間的練習，孩子的書寫水平一定會提高的！

語文書寫特別重要，建議孩子一定要在幼兒園、小學的時候練習書法，透過自學、或是上書法課外班來提高孩子的的書寫水平。

孩子的書寫一般的來說，我們家長不像重視奧數、英語那樣，其實孩子上的年級越大，越會覺得語文書寫的重要。越來越會發覺，學習好的孩子書寫都不會差。

孩子幼兒園、小學的時候，功課不是特別緊張，要抽出時間來，讓孩子練字，有的小學會有書法課，孩子跟上學校的進度就可以，一般的小學，會忽略孩子的書法，這就需要家長督促孩子，或者報班或者自己教，在小學階段，就要把字練好了，打好基礎，上了初中，一般孩子時間緊張，在外上練字班的時間不多，也就不上了，但小學的底子足可以讓他在以後的學習中受益匪淺。

我家孩子上小學的時候學校不重視孩子練字，雖然報過課外班，但堅持得不好，初中老師也沒重視練字，高中後，發現班裡學習好的孩子字寫得都特漂亮。現在老師讓天天練字，但是真的學得很慢。況且也沒時間練習。

所以一定要在小學的時候讓孩子堅持練習書法，會受益終生的。

再不重視書寫基本功訓練，將與中考無緣，高中無份……一，學習寫字，先熟讀背誦“寫字歌”，做到“胸有成竹”，才能“下筆如神”。不在乎寫多少，關鍵是握筆姿勢，坐立神態，筆畫筆順等基本功訓練。反之，極易引起弓身、視力下降、眼晴近視成盲；反之，寫得越多，錯誤越多，糾正起來越困難……二，要提高孩子的書寫水平，又要學到學校學不到的系統仕知識如《同中之異.異中之同》，《反義詞彙.組詞釋義》等多功能讀寫本，不僅僅寫好字，並從中起到“舉一反三，一舉兩得”的效果，可謂何樂而不為呢？三，閱讀與書寫同等重要，更重要的是“寫”，難度最大的是寫，要提高書寫水平並非一朝一夕之事，早讀十頁書，日寫十頁字，每天堅持10~30分鐘到初中畢業，你的孩子不一定是書法家，但一定是硬書高手。

教小孩寫字，我的經驗是：一是培養習慣，二是言傳身教。

我的小孩認字很早，上幼兒園時就已認識兩三千字，日常閱讀問題不大，雖然他不一定理解文章的含義。

練習寫字則是在上小學後，我主要用了三個方法。

這一點馬虎不得，它不僅關係到字的好壞，更重要的是關係到孩子的生長髮育和儀態儀表。

書寫時一定要坐正，眼睛與書本保持一尺距離，身體與桌子保持一拳距離。剛上學，回家做作業時我們夫妻二人輪流盯著他的姿勢，一旦姿勢不對就馬上糾正，大約一個多月後孩子就能保持得很好了。

很多人教孩子寫字有個誤區，總是大人教、孩子寫，可是我們一旦將自己與孩子放在同一位置，和他一起練習寫字，甚至進行比賽，孩子的興趣就會大增。

為了激勵孩子，我們可以故意輸給他。當然，如果他開始翹尾巴，就要贏他，打擊他。

我並不贊成孩子很小就練習書法，但可以欣賞。在孩子上幼兒園時，我就買了一些書法作品貼在家中，讓他從小就知道什麼樣的字好看，這實際上是在培養他的審美觀。

當然，如果孩子確實對書法有興趣，可以在他十歲左右開始練習，否則，沒有必要讓他專門練習書法。對於普通人，把字寫工整、端正就可以了。

最好的方法，就是下笨功夫，每天堅持練字吧！

我家老大二年級畢業時，字跡沒法看，寫個看圖寫話，書面亂糟糟的。後來，實在忍不下去了，在一個暑假，孩子奶奶幫著盯著練字，一天寫一張字，堅持練了一個暑假，字好看多了。現在孩子四年級了，字仍算不上美觀，但每天書寫，也注意將字好好寫，連老師也看出來孩子的字有進步。

當然，進步明顯的訣竅就在於盯著練，練的時候，要跟孩子說明白字的間架結構，筆畫從哪下筆，怎麼個走向，落筆怎麼樣等。

一個字一個字接著練，孩子的字就會明顯看出來有進步！

最近，看到好多小學生字寫得很漂亮，我一對比自己寫的字，都覺得羞愧，就想著也該練練字了：）

呵呵，願君能在育兒路上越來越開心，並可以互相交流學習。

這個問題我來回答。我是一名小學語文教師，我教學寫字的方法簡單粗暴，但很有效果。很多老師教學寫字時，先讓孩子觀察這個字在田字格里的位置，這個問題其實對孩子來說是蠻困難的，因為我小時候觀察字在田字格里的位置就一頭霧水，不知各位家長有沒有過這種體驗？即使現在讓你觀察是不是也不容易？有些簡單的字可以很容易看出它在田字格里的位置，比方說“一”“十”“土”等字，可是大部分字是不容易準確找到每一筆的位置的。比方說單人旁，起筆到底在哪裡合適？稍高了一點或稍低了一點行不行？有的老師為了準確找到這個位置，讓孩子數田字格橫中線豎中線上的點，用座標來定位，這些方法先不說麻煩不麻煩，浪費時間是肯定的，一節課40分鐘，能學幾個字？所以我索性不讓孩子觀察田字格，只是藉助田字格來把字寫規範，比方說，有的孩子豎寫不直，可以參考豎中線把豎寫直，橫寫不平可以參考橫中線把橫寫平，還有像“了”“手”之類的字，藉助豎中線上讓字的重心在一條直線上，保證把字寫平穩。

我教學寫字，第一步，把字寫到田字格里，邊寫邊講每一筆的位置，這個位置不是在田字格里的位置，而是相對於其它筆畫來說的。比方說“土”字，這樣邊講邊寫“第一筆短橫，可以微微上揚，第二筆豎，和橫互相平分，第三筆長橫，是這個字的老大，要寫長，大約是兩個短橫的長度。”這樣給孩子明確的指示，他們寫起來就容易多了。第二步，離開田字格，在黑板上再寫一遍，邊寫邊和孩子們一起說筆順說寫法，讓他們知道離開田字格也是這樣寫。第三步，學生練寫。第四步，糾錯。其實，做到了前兩步，寫錯的就很少了，但是，每個班總有那麼幾個孩子基本不聽課，所以糾錯主要是針對這些學生。

一開始每個字都這樣教學，慢慢的孩子們自己就會觀察了。確定了第一筆，有了參照物，他們就會觀察第二筆從哪裡起筆，很多孩子還能注意到筆畫的長短，比方說“正”字，我教學時，只把這個字寫到黑板上，然後和孩子一起來破解這個字的秘密，我引導他們說出“第一是（中橫），第二筆豎從（橫中間）起筆寫，第三筆短橫從（豎中間）寫，右面和第一個橫（上下對齊），第四筆豎在第一個豎（中間稍上一點）起筆，最後一筆是老大長橫”。

長此以往，孩子知道了寫字時從哪些方面觀察，自然就能把字形寫好了。

方法總結：1.聽老師講怎麼寫。2.自己講怎麼寫，邊講邊練寫。

那就報個寒假和暑假班，學習書法班，孩子在家裡不好好寫，到了那裡就認真學習了，孩子最聽老師的話了，你的孩子一定能寫好