基本要素思想品德的基本要素包含受教育者的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。道德認識道德認識是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎上形成的道德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。道德情感道德情感是人們對客觀事物做是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態度。品德情感是學生產生品德行為的內在動力，是實現執行轉化的催化劑。道德意志道德意志是人們為實現一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力。品德意志是調節學生品德行為的精神力量。道德行為道德行為是透過實踐或練習形成的，是實現品德認識、情感以及由品德需要產生品德動機的行為定向及外部表現。品德行為是衡量品德水平的重要標誌，是衡量少年兒童認識與修養水平高低的重要標誌。

思想品德的核心要素是要有正確的人生觀世界觀和價值觀。

基本性質：是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。主要特點：思想性、人文性、實踐性和綜合性。基本理念：初中學生逐步擴充套件的生活是本課程建構的基礎；幫助學生學習做負責任的公民、過有意義的生活是本課程的追求：堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則。

思想品德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想的指導下，在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。它與一定的經濟活動、政治活動、道德風尚及風俗習慣相聯絡，受到社會發展水平的制約。思想品德是意識行為方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的實質是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想道德。學生良好思想品德的培養是學校德育的重要目標，學校德育是中小學生形成良好思想品德的重要途徑。

1.道德意識：是對一定社會道德的主觀認識和抽象理解，是在道德活動中具有善惡價值取向的各種心理過程和觀念。它由道德規範意識和道德思想意識兩個因素構成。前者是一定民族、階級、社會團體乃至整個人類的某種群體的道德意識，是指導和評價個體行為的善惡標準，包括道德原則、規範和範疇。它貫徹到社會生活的各個領域，表現為政治道德、職業道德、社會生活準則等。後者是指個體在社會生活中對社會道德的認識水平，以及透過道德實踐後所達到的道德境界，包括道德觀念、道德感情、道德信念、道德意志、道德理想和一定的道德理論體系等，是個體進行行為選擇的內在機制。

2.道德關係：是指在一定社會或階級的道德意識、道德原則和規範支配下形成的，以某種特有的活動方式而存在的特殊的相對穩定的社會關係體系。它的形成不以個別人的意志為轉移，是社會中的穩定聯絡的關係中的一個側面。道德關係可分為個人與社會整體、個人與個人、社會整體與社會整體之間的三類關係。

3.道德活動：是指人們依據一定的道德觀念、道德原則和規範所進行的各種具有善惡意義的個體行動和群體實踐。主要包括道德行為選擇、道德評價、道德教育和道德修養等形式。

思想品德的命題有三個要素:立意、情境和設問。思想品德是意識行為方面的.也是政治道德方面的。思想品德教育的 思想品德

實質是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想道德。學生良好思想品德的培養是學校德育的重要目標，學校德育是中小學生形成良好思想品德的重要途徑。