一、教育生平：

福祿貝爾，19世紀上半葉德國著名的教育家。在德國勃蘭根堡創辦了世界上第一所以幼兒園命名的幼兒教育機構，是近代幼兒教育理論的奠基人。他的教育活動和教育思想推動了世界範圍內幼兒園教育運動的發展，因此被譽為“幼兒教育之父”。

二、教育著作：

1826年，發表了其代表作《人的教育》。

三、教育思想：

1.教育必須適應自然：只有讓兒童進行自由、自主的活動，遵循兒童天性，才能實現兒童的真正發展。

2.將兒童的發展分為三個時期：嬰兒期、幼兒期、少年期。嬰兒期是養護時期，重視感官的發展;在幼兒期，遊戲和說話是兒童生活的兩大要素;而學習的時期開始於少年期。

3.讓兒童在遊戲中得到發展：福祿貝爾是教育史上第一個承認遊戲的教育價值的人。他認為遊戲可以鍛鍊兒童的身體，也可以訓練兒童的感官，還可以訓練兒童的思考與判斷。

4.為幼兒設計製造的一套玩具：“恩物”，意指上帝的恩賜，這套玩具的基本形狀是圓球、立方體和圓柱體。其主要目的是為了幫助兒童理解客觀世界。

教育家福祿貝爾的個人經歷及思想小結

福祿貝爾，19世紀歐洲偉大的教育家，他常被看作是學前教育的開創者、領頭人，創辦了第一所“幼兒園”的學前教育機構，並且其教育思想現今都還處於主導地位，引領著當今學前教育理論的發展方向，對世界各國的幼兒教育都起著深遠影響。

福祿貝爾在1782年4月21日出生於德國。由於福祿貝爾的父親習慣早晚在家做家庭禮拜，潛移默化中福祿貝爾全家都含有宗教的信仰，因此關於耶穌的神論思想極大的影響著他之後的教育思想，達到人、自然、造物者三者密不可分的關係。

在1840年，福祿貝爾對其建立的教育機構命名為幼兒園，還將從事教育的婦女設定了專業名稱——教師，讓她們有了專業地位，這也為現今的幼兒教師打下一個基礎。

從福祿貝爾的教育思想來看，遊戲能夠激發幼兒的潛能，也是對外界認識的主要途徑，所以在幼兒時期遊戲與手工都應該是幼兒的主要活動方式。他還要求幼兒在活動時只需要口語並不用書寫任何文字，就如同現在需要避免“小學化”是一個道理，而教師的責任就是設計指導各類活動。福祿貝爾非常重視幼兒的動手能力，為此他發明了“恩物”，是以球、立方體、圓柱體為基底，提供於幼兒進行抓握，發展小肌肉能力與思維能力。

從福祿貝爾的著作《人的教育》中來看，福祿貝爾主張凡事讓幼兒自己來選擇、決定，認為幼兒是獨立的個體，讓幼兒透過自己的選擇來認識自己。在幼兒自由探索的過程中，福祿貝爾認為人的一生是有成長順序的，因此不能以成人的角度來要求幼兒，而是讓他們在特定的年齡階段有特定的生活，站在幼兒的角度來看待問題並分析問題。

在現今的幼兒事業發展中，福祿貝爾的教育思想深深的影響著每一個幼兒教師，同時“恩物”也成為了現在玩教具的一個模板，都是以為幼兒的良好發展做準備，旨在讓幼兒在玩中學、學中玩，即學到了相關知識與生活經驗，又發展了幼兒的手眼協調能力、大小肌肉能力等等。我相信，隨著教育工作者對福祿貝爾教育理念的不斷學習，幼兒教師事業將會蓬勃發展，幼兒的發展也會越來越好。

先說結論，福祿貝爾更重視幼兒感官活動過程的原因如下，福祿貝爾是19世紀法國的教育家，同時，他也是一名幼兒教育活動家，他對於幼兒教育和幼兒教育和幼兒教育，幼兒的感官活動是幼兒獲得後天習得性活動的必要前提之一，所以他非常重視。