1、一模一樣：樣子完全相同，沒有什麼兩樣。

2、一成不變：指一經形成，不再改變。亦泛指墨守成規，不知變通。

3、一潭死水：是一池子死水。比喻死氣沉沉、停滯不前的沉悶局面。

4、固步自封：是比喻守著老一套，不思進取，不求進步。

5、因循守舊：死守老一套，缺乏創新的精神。

答:苛勒的格式塔理論與桑代克的聯結理論是類似的。

1. 理論名稱流派不同:桑代克是行為主義學習理論的代表人,其理論為“試誤說”,苛勒是一位格式塔心理學家,是認知主義學習理論的代表人。

2. 實驗不同:桑代克透過“餓貓開門取食實驗”進行的研究,苛勒是透過“黑猩猩吃香蕉實驗”進行的研究。

3. 關於學習的觀點不同。巴甫洛夫所研究的學習是條件反射如何建立,以及在這個過程中所提出的基本規律,即獲得與消退,泛化與分化。關於基本規律的考查比較多。

桑代克和斯金納的區別

從桑代克的貓學習開迷箱的實驗與斯金納的白鼠學習按壓扛杆取食的實驗相比，桑代克發現的實際上就是一種操作性條件反射,

由於桑代克的迷箱中的無關刺激較多,

貓要經過大量的嘗試錯誤的動作才能辨別有關的刺激。斯金納箱實際上是桑代克的迷箱的簡化形式。

斯金納：斯金納箱實驗，證明新行為主義學習理論——操作性條件反射 巴甫洛夫：狗的消化研究實驗，證明條件反射的存在。 桑代克：小雞走迷津實驗（即走迷宮）、“問題箱”實驗，證明動物心理學和聯結主義心理學。 思維的過程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化、系統化等。 還有種說法：思維過程包括分析、抽象、綜合、概括、對比系統的和具體的過程。

桑代克將一隻飢餓的小貓放入一個有特製開關的迷籠中，將食物放在籠外，觀察小貓在籠子中的表現，發現小貓剛剛放進去時，就立馬用爪子抓取籠子之外的食物，用爪子直接抓取另外的食物，竭力想擠出籠子，在籠中亂叫，亂抓亂跳，在一系列盲目紊亂的行為之中，偶然觸到了開關的設施，逃出迷籠並取到食物。第二次小貓放入籠中，他依舊錶現出類似於第一次的多餘動作，但大多數是在靠近開門設施附近活動，而且逃出迷籠所需的時間比第一次短，經過反覆重複後，小貓逃出籠子的速度，變得越來越快，最後一次被放進去時小貓立馬觸動開關，逃出並取得食物，這表明小貓透過不斷嘗試，已經完成了逃出籠子的學習。 桑代克總結為嘗試錯誤學習理論，桑代克指出，人們學習是嘗試錯誤的過程。想要到最後成功的結果，需要經過不斷嘗試新的錯誤。只有嘗試了錯誤之後才知道哪些是正確的，哪些是錯誤的

桑代克是透過餓貓開籠取食實驗而提出該理論的。在這個實驗中，他首先將貓關在一個籠子裡面，將食物放在籠外貓看得見的地方。貓經過一段時間的練習之後，可以很快的透過按壓籠子上的開關取得食物。據此他提出了聯結主義學習理論。他認為學習的實質就是形成刺激——反應之間的聯結，而這種聯結的形成是透過反覆嘗試錯誤形成的。

講的是:學習即試誤，你認同桑代克的觀點嗎？不管的你回答是什麼，你可能都信奉這句話：失敗是成功之母。你經常拿這句話鼓勵孩子，也勉勵自己。其實，這句話的背後便隱藏著試誤。你把人生想象成困在迷宮中的小貓，經歷一次次失敗，最終會獲得成功。