從隱蔽性和顯露性兩個維度來分，學前教育課程可以分為隱蔽課程和公開課程兩大類。

公開的學前教育課程即顯在的、正式的學前教育課程。它包括學前教育工作者為實現教育目標而精心設計的一切教育活動。

隱蔽的學前教育課程即潛在的、非正式的學前教育課程。它一般體現在托幼機構和班級的環境中，既包括建築物、裝置、器械、遊戲材料、玩具等物質環境，也包括活動室的佈置、各種活動區的設立、班級的規章制度等文化環境，此外，還包括保教人員之間的關係、教師和兒童之間的關係、兒童同伴之間的關係等人際環境。

隱蔽的學前教育課程是一種無計劃、無意識的學習活動，是兒童獲取資訊不可缺少的形式，具有潛在性和非預期性的特點。這種課程並不包括在學前教育的計劃中，也沒有透過正規的學前教育活動形式來進行，是以潛移默化的方式來促進學前教育目標的實現，無論是對兒童知識與技能的形成、能力的發展，還是對其情感的陶冶、意志和行為的塑造所產生的影響均如此。