1你對孩子的學習不夠嚴厲

2你可能覺得他考那麼好就不需要去管他了

3孩子有可能打遊戲打太晚沒精神考試

4考試不夠認真在想別的事情

5 他沒有好好聽講

6就是家長問題

以上是我的人生經歷如果有什麼說錯了請諒解

當家長的看到孩子的成績忽然下降著急，能理解，其實小學的成績一道題的錯誤，可能就拉下來10+分，也並非孩子沒有掌握，而是粗心大意，算錯數了，都有可能。家長可以幫助孩子分析出錯的原因，告訴孩子下次注意，一味的著急是沒有用的。如果孩子是知識不懂，問問老師或者家長幫忙解決；如果是粗心大意沒看清題目，算錯數了，可以讓孩子再多加練習，也可以提醒孩子，下次注意這方面的問題。

不就90而已？給孩子壓力太大不好，80也沒關係，只要及格以上就是聰明的，有一些人次次不及格也拿他沒辦法。下降5分而已，偶爾失誤或者稍微有點難也有可能。我考89分自責的要死、媽媽都沒說什麼。

你就不該問這個問題。89、95、100只是個數字，買不了吃虧，也買不了上當。

小朋友，才一年級，就整的要跟考大學一樣，只要小孩有付出努力，對於分數結果，家長首先得看淡，因為你的焦慮會影響你孩子，否則到時一遇考試，他就哆嗦，這才是致命的。

一年級的小朋友還是多注重他的身心發展，行為習慣的培養，讓他樹立樂觀的心態，偶爾幾次“馬失前蹄” 不用太在意。

不管孩子考了多少分，家長都不應該片面的給孩子更多的壓力。因為現在的新聞，頻頻的出現，孩子因某事而自殺，從這方面就可以看出，家長和孩子的溝通是多麼重要。不能一味的批評，而是要找到問題的本身。治標更要治本。

我覺得還是和孩子多溝通，因為低年級是孩子養習慣的時候，要培養孩子的好習慣。父母平時多觀察孩子的學習狀態，看看孩子存在什麼問題，而不是考試完了，只盯著孩子分數，對此我有幾點建議：

1.平時讓孩子自己檢查作業，讓孩子養成：做作業就是考試，考試就是做作業的習慣。當然家長開始不是不管，孩子檢查了，自己開始可以看看，一兩個月後，就告訴孩子，現在孩子做的很好，家長不檢查了，但是，孩子睡後還是要看看的，然後第二天回來再問問孩子作業的事情，這樣，孩子會很重視作業，家長慢慢放手。

2.可以看看孩子是否很專注。寫作業是不是一會這一會那，然後在和老師溝通，看是否在學校有上課走神的情況。如果有，家長可以購買課程或者教具來提高孩子專注力，當然這些都是和玩耍一樣，不要讓孩子有厭煩感。

3.現在暑假，一年級孩子知識點不多，家長可以和孩子過一遍書上的知識點，每天最多半小時，孩子也不累，下學期的話，孩子也學起來輕鬆，不要把不會的還留著下學期，讓孩子在學習新知識時聽不懂，慢慢越來越跟不上，越來越自卑。

4.做好親子關係，因為親子關係是一切的基礎，父母和孩子溝通暢通，很多事情才能解決。

管理學家餘世維曾經說過：孩子就像小樹苗，如果在他小時候，家長給予管理，讓他直直的生長，那麼大了以後這顆棵也會長成一棵筆直的參天大樹；如果小時候不管理，任由他自然成長，長得歪歪扭扭，那麼長大了一定也長不直，而且會很費力。

所以，快就是慢，慢就是快，前期家長投入的多，孩子慢慢成長，長大後基本不管，孩子也不會走歪

這個問題太籠統、模糊，我也就一般性情況作一解答:一、小學階段的知識都是啟蒙性質的，一般難度不大。二、對於一年級的小學生來說，學習習慣、應對考試習慣等，都在逐漸形成過程中。三、小孩子的學習熱情基本上在三分鐘熱度層面，學習專注力尚待培養。四、小孩子的情緒不穩定，很容易受到外部環境及家長的影響而產生波動等等。這些因素都可能導致孩子的成績忽高忽低、不穩定。基於此，家長更多的是需要多用心陪伴、觀察孩子，及時發現問題，隨時有的放矢的解決孩子出現的各方面問題，孩子才能儘快地進入良性迴圈的學習程序中，並越來越少出現成績忽高忽低的情況。

考那麼高分數幹嘛，還不如自己努努力多賺點錢，多搞點渠道，文科學的好就行了，別出門說話像傻逼一樣，自己給他鋪好路就完事了~

題型的難度不一樣，期中考試只是考一部分題，期末考的是整本書，範圍也擴大了，而且89跟95的差距不是很大，這樣的波動也是在合理範圍內的