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  • 1 # 風雨—從容

    教師的職責是傳道授業解惑,用現代點的話說,就是教書育人。隨著時代發展,教育學生的方式也發生了一些改變:不能體罰和變相體罰。

    現在教書,沒有電視劇裡那麼風光,成績也沒有那麼容易做出來,需要你有信心、耐心、恆心、責任心。備課、上課、教研、輔導、批作業、活動、開會、留痕、準備迎檢,已經很累了,遇到折騰的校長,你會特別勞累,回家後不想說話,不想動彈,只想好好養神一會兒。

    現在的學生,違紀情況五花八門,你不能生氣,不能發火,更不能過激,要平靜地鬥智鬥勇,要用心理學教育學原理,去化解每一次學生的違紀,請注意:任何時候與學生糾紛,只有老師的無方無能,沒有學生的不是,當老師與學生正面發生矛盾時,永遠沒有一個人站在老師的角度,幫老師說公道話,都是老師的問題。

    所以,現在很多受氣吃虧後的老師比較佛系。

    我在處理與學生,與家長的問題時,我總是特別冷靜,特別自保,總是去尋求最佳辦法去化解,現在,不少學生心理有問題,行為過激,家長衝動的也不少,千萬千萬不能出任何安全事故,方法稍微有點不當,小心幫自己搭進去。我常常如履薄冰。沒時間理噴子們仇師這檔子事兒。許多時候,教師是在鋼絲上跳舞。

    我常常自我保護著,放平心態,不管什麼時候,學生都是別人家的孩子,中學生也都是未成年人,要尊重,多關愛,要平等,多交流,不是特別危險的事兒,就不能急,冷處理好些。教師要多觀察,多留心,早預防,早發現,先滅火,慢想轍,再處理。

    打人犯法,打學生耳光也一樣。學校是文明場所,不能用不文明的辦法解決問題。依法執教,保護好自己,這是你能把教師這個職業做下去的保障。

  • 2 # 山旮旮裡有風景

    換位思考,當別人狂打你的小孩時,你將怎麼樣?停職是從輕處罰,看看《未成年人保護法》吧。

  • 3 # 清道夫大衛

    扇學生耳光是違法行為。國家並沒允許老師可以扇學生的耳光。即使扇自己的孩子也是不可以的。這與做好老師扯不上。

  • 4 # 魔法美麗的小天使

    打的不是學生,而是家長的虛容。老師別替公安出力。

  • 5 # 巴黎盛火

    曾經,對於違紀學生,我是這樣做的:

    1.按《中學生日常行為規範》或《班規》恰如其分地扣操行分;

    2.利用休息時間找學生談心,幫助學生找出根源,嚴肅批評,指明方向;

    3.家訪或電話訪問家長,向家長通報;

    4.操行分以100分為總分,若扣到40分,辦公室約談學生,並指明兩條路供選擇:第一條路是:揹著書包回家反省一個星期;第二條路是:休息時在校園內做好事,用獎勵分抵扣操行扣分;

    5.當學生操行分扣到40分時,通知家長來校約談,徵求家長的處理意見。

    針對經常違紀的學生,既要訓,又要“哄”,方可取得良好育人效果!切忌:體罰或變相體罰!教育,不是萬能的,盡心盡力即可,切莫“羊肉沒有吃到,反而弄來一身騷”!同行們,你說對嗎?

  • 6 # 荊山一狼2

    用違法手段糾正違紀?學生違紀,只要是個教師都應當知道應該怎麼做,這種問題是教師資格證必考內容,也是師範院校必考科目,不及格就不能畢業也不能取得資格證。

  • 7 # 英首首字

    在學校裡學生違規違紀是比較普遍。因為這些學生知道了老師只有用嘴巴說說而已的權力,而這種不痛不癢的說教方法對他們來說,起不到任何作用。“違紀違規”在有些學生眼裡就成了擺設,不值得敬畏。有責任心的老師看到屢教不改的學生,心裡著急,難免會出手“打人”,這一來的結果就變成了“好心不得好報”,令人憐惜。再說了,很多明文規定的東西,並沒有什麼相應的處理方法。比方說,學生不做不交作業,咋處理?有些學生三翻五次違反課堂紀律,咋處理?……,明文規定裡都沒有相應的處理方式方法。所以好多老師,特別是容易衝動的老師無以下手而做出了比較過激行為……。說實在的,我還真不清楚為什麼有那麼多的針對學生的規章制度,卻沒有相應的處理方式方法?別以為學生什麼也不懂,會鑽空子的學生多著呢!不受到懲罰的教育難啊!

  • 8 # 隱者微光

    這麼厲害的老師應該上戰場。“狂扇”,聽著都可怕!?

    學生“違紀”是很正常的事情,只是要分清“實質與程度”等諸方面原因?

    按猜,可以“狂扇”的學生應該是小學或初中生,如果是女生就更可怕啦!

    首先,違紀不是違法,有些甚至不過是“屬於不聽話”的學生?大家試想:自己的兒女有沒有不聽話甚至很叛逆的呢?學生也有類似的“叛逆性格或互相牴觸的情緒”的哦!

    作為教師,如果不受學生尊重,或者大多數學生不聽自己的話,就應該好好反省了!?

    至於學校教育,愚意倒是主張“獎懲結合”的。表揚獎勵的還是要多些,但懲罰更是要“因人因事”儘量適當處理;所謂的“體罰”更應該是一種“愛的懲戒”;讓學生在接受“懲罰”中感受到老師的“善意與關愛”而自覺改正“錯誤”!

    如果不將學生當成自己的子女一樣,學生是感受不到老師的關愛的。至於適當的“愛的懲戒”,更是要用心處理的。

    但是,作為教師,永遠要記住:學生是接受教育的猶如請求“加工雕琢的玉石”,而不是老師發洩情緒的物件。當萬一有時候給個別學生氣得“不得了”啦?

    請千萬冷靜、冷靜——想想!怎麼樣才是最好的解決辦法呢?

    所以,怎麼樣做一個好老師我不敢說,但最起碼不能做一個不稱職的人民教師哦!

  • 9 # 牛115637586

    第一,你用“狂扇”一詞,就說明了對教師的不滿。第二,當今社會的師道尊嚴早已喪失,所以,任何人都可以仇視教師。

  • 10 # 使用者曉彬

    講究方法說服教育。教師要讀懂學生的心裡,走進學生的心裡。教師知道什麼叫耐心,輪到自己卻忘了,這樣會適得其反,逼上梁山!我們都知道物極必反的道理,所以奉勸教師多讀一讀心理學,這樣對教師大有好處!

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