小學老師辛苦多，

又是父母又是哥。

若是遇到尿褲兒，

教師父母一齊做。

我沒當過老師，我談一下粗淺的看法。教師行業是一個受人尊重的行業，十年樹木，百年樹人。教書育人，桃李滿天下。培養了各行各業的人才，為祖國的建設和發展做出了一定的貢獻，人民不會忘記，國家不會忘記。尤其是小學教師，更為辛苦，面對七、八歲的孩子，既沒有理解能力，也沒有自主能力，全憑老師由淺入深，孜孜不倦的教誨，一遍不行、二遍、三遍……，反覆教，反覆學，既當母親，又當爸爸，在學校繁瑣的小事都由老師引導、指引，事無鉅細，老師有耐心、又細心，為培養每一個孩子付出了一定的心血和汗水，使人有目共睹，感謝辛勤的園丁，道一聲老師，你們辛苦了！

有些感受需要去經歷，不好言說。

我還沒滿18歲開始教初中語文，學生和我差不多歲數，有的個子高於我，甚至在學校裡還能碰到我初中時的同班同學，相視一笑也頗為尷尬。

後來因為工作需要，到了小學，至今二十又一年矣。“家有三鬥糧，不當孩子王”。教小學，考驗著每一個教師的普愛之心，恆久之力，授課之功！

還有幾年快退休了，心如閒雲。時不時有外地學生髮些簡訊過來，快遞些水果過來，本地學生請你喝點小酒，就覺得小日子過得有滋有味，像小Sunny一樣天天照著你。

個人認為當小學教師累並快樂著！

小學教師很辛苦，特別是班主任更累。小學生年齡小，特別是一年級學生更讓老師頭疼。他們自制能力差，需要不斷組織教學，不斷提醒學生才能把一堂課上下來。

小學課程簡單備課相對容易！小學生，特別是低年級知識淺顯，備課不難，但是，老師要設法把課上得生動有趣，才能收到好的教學效果。因此，備課不但備教材，還要備學生。從班級實際情況出發認真備課，達到事半功倍的效果。

小學教師累並快樂著。教小學生學文化很累，不能讓每一個學生掉隊，基礎再差的學生也要想辦法教會他們。當這些學生學會知識時，老師是無比的快樂！

當小學老師什麼感受呢？一個小學一線老師來說說吧！

一句話總結：酸甜苦辣鹹五味俱全。

每天可以帶著學生學習，課堂上精彩飛揚，老師和學生都沉浸其中，獲得極大的滿足感，這時候雖然嗓子沙啞，仍覺得滿足幸福。

然而，老師的工作絕不是僅僅上幾節課，批改幾本作業。還要做大量和教學無關的工作，比如：文明城市建立、垃圾分類宣傳、交通安全法規宣傳、防疫各項表格填報等等，除了老師做，還要組織學生做，學生家長做，相關征文、手抄報、網上競賽等等。

這些繁雜事務佔據不少時間，催老師、催家長、催學生，有時真是頭大。沒辦法，必須要完成。每每此時，就會有怨言，但又不知怨誰，累，也不快樂。

小學老師，特別是班主任，還有一項重要的工作就是和家長打交道。你要和家長保持聯絡，第一時間和家長溝通孩子在學校的表現，出現問題後及時聯絡形成合力，才能有效保障孩子健康成長。

有的老師溝通能力比較強，說話有技巧，和家長相處融洽，因此就會很輕鬆。但是有的老師因為說話方式方法不對，和家長造成溝通障礙，甚至鬧翻的也有，這就容易造成困擾，影響整個人的工作狀態。

相對來說，小學老師沒有早晚自習，時間上比初高中老師要輕鬆，但是也有成績壓力，拿我們來說，統考評比很嚴格，小孩年齡小事情多，比較繁瑣，需要老師時刻盯著。

做了這麼多年小學老師，個人覺得還不錯，壓力有能接受，收入不高也能夠用，每天小確幸不斷，看你自己怎麼看了，我覺得挺好。

答：當小學老師是一種責任，歷史的重任讓我們作一名小學老師，這是一種責任心。要我們不為金錢，不為名利去像媽媽一樣去關愛小學生，讓他們怎麼樣的去生活，怎麼樣去做人，學習各方面的文化科學知識。這是一種光榮的責任感，為什麼說小學老師辛苦啊！因為小學老師暨撈神又費力，所以像園丁。讓一棵棵小苗茁壯成長，是無比的光榮。希望你們年輕的老師擔當起歷史的責任，為祖國培養一代新人。

從事教學工作12年，可謂輾轉多個學校，作為老師，真是體會了人為刀俎，我為魚肉。老師就是最底層的被剝削者，家長不滿意，出了很多狠招刁難。嫌棄老師不夠認真對待自己的孩子，其實一個班級那麼多學生，能認真完嗎？而且為人父母就做到認真對待自己的孩子了嗎？

被領導罵，嫌棄老師不夠努力，不夠自律，不夠敬業。一點小事，就被領導懟的體無完膚，完全沒有人的尊嚴。一點點小事，學生犯錯誤了，就是老師沒教育到位。

紀委查，什麼師德的條條框框，可是雖然有不好的老師，但是大多數還是敬業的吧。

安全查，老師沒教育到位，孩子有了安全問題，你負責。

一群孩子的吃喝拉撒睡，老師都要負責，若問有沒有時間教課，那就瞅時間了。備課更是在假期裡完成，哪兒有時間講課呢？要想準備一節優質課，那更是沒有可能的。

工資少的可憐。若是買個貴點的菜，衡量一下吧，工資扣了當績效，績效工資本來就是扣自己的，然後一塊兒發，拿自己的錢收拾自己，也只有老師這個職業能做到了。

……很多的雞毛蒜皮的晉級黑幕就不多說了。幹老師，只能是笨人的工作。有本事的都飛了。

當小學老師更明白少年兒童的純真可愛是需要老師家長精心呵護，他們才能沐浴Sunny茁壯成長。每天老師要走在學生前面，到班級把衛生全面清理，當一年級孩子踏入教室時，溫馨清爽的環境滋養著孩子們的心靈，他們太小，什麼都不會幹，老師得手把手教他們掃地，擦桌子，擺放物品，使每個孩子都能把書箱裡收拾乾淨整潔。一年級的孩子一切都要從零開始，規範他們的行為舉止，提倡同學之間團結友愛，包容同學的錯誤，不歧視特例的學生。一個班級就是一個家，人人要愛護來自四方八方的同學，大家聚到一起的目的是學會做人，學會學習，相互謙讓，樂於奉獻，一個同學有困難，其它同學不能袖手旁觀，要伸出溫暖的小手幫他一把。無意碰到了同學要道歉。服從學校統一行動，不能像在家一樣，天馬行空，要按照班規決定一切。孩子們小，犯過的錯誤能重複三五次，老師不能因此大發雷霆，要耐心細緻說服教育，心裡再煩才要抑制，孩子的成長需要時間。剛一入校，孩子們愛告狀，張三拿我的橡皮了，李四推了我一把，王二麻子潑了我一身水，教師就是孩子們心中公正的法官，得把一個一個官司弄清問明白，雖然不用過堂審訊，但錯怪了哪一方，都可能使孩子委屈一生。別看小學老師權力不大，責任不小。有時冬天，小男孩死冷寒天的光著頭跑到學校，老師要給家長打電話，把帽子送來，免得上午做操凍感冒了。上體育課之前教師需把孩子羽絨服穿好，否則孩子們棉襖敞著懷就往外跑，萬一病了，第二天不能上課，新課就會落下，不敢讓任何一個孩子掉隊，老師對孩子的婆婆媽媽的叮囑超越了家長。一個班的學生就像自己生得孩子一樣，萬事具細，甚至勝過自已的孩子，生怕孩子們在一起磕著碰著，下課十分錯都不能疏忽。當小學老師感覺，一天到晚活得充實，連睡夢中都是孩子們的身影。

我覺得小學老師很偉大。

小學老師既是老師又像媽媽還是保姆。這麼說一點兒也不誇張。

說她是老師吧？的確是呀。她把一群又一群孩子從牙牙學語教育成有知識，懂禮貌，守紀律的小學生，毫不保留的傳授給他們知識和獲取知識的方法。所以說她是辛勤的園丁，一點也不為過。

可是她又像一位媽媽。只要進入校園，一個班級就像一個大家庭，老師就像媽媽一樣，而幾十個學生就是她的孩子，哪一個穿少了，要提醒他把外套穿上；哪一個鞋帶開了，就耐心地教他繫鞋帶；哪一個感冒了，到了時間就得提醒他吃藥。中午吃飯的時候，哪一個吃的少了，就要關切的問問原因，鼓勵幾句讓她多吃點；哪一個添飯的次數多了，就要提醒他吃飽就行，不要吃撐了。這不就是媽媽嗎？

說她是保姆也許更貼切。只要到了學校，班裡孩子的一切老師都要關注到。由於孩子小，很多事情自己做的不那麼好，老師除了提醒、教授，還需要代勞。特別是低年級，有的孩子書包不會收拾，老師就要手把手的去教，或者親自演示；有的孩子生病了，忍不住吐到地上了，老師要忍著氣味給他收拾；有的拉肚子了，弄髒了褲子，老師也會不嫌棄地去幫他換洗。這不是保姆又是什麼呢？

這就是小學老師，一個具有多重角色的職業，但是也是一個幸福的職業，畢竟沒有哪個職業能夠桃李滿天下

作為一名小學老師，並不建議考小學，小學看似比初中和高中壓力小，結果恰恰相反。

小學教師沒有高中教師時間富裕。表面上看初高中有早讀和晚自習，但總體上來說時間還是比小學教師要富裕的。我哥哥是高中教師，而我在小學，雖然偶爾他比我走的早一點兒，回來晚一點。但一星期也就一兩天，而我呢？雖然沒有早讀和晚自習，但是去了就是整整熬一天。在學校裡幾乎沒有閒的時候。如果家裡有點兒事情，我哥哥請假明顯比我要容易多，一天就那幾節課，但小學就不一樣了，你如果要請假，要把這一天的五六節課都得調好。

小學與高中比，雜事是比較多的。而且多數是與教學無關的事情，因為小學沒有多餘的人頭，不存在後勤這一說。打掃衛生、整理資料，這些都得靠教師利用課餘的時間幹，像我們學校，幾乎每個老師都是身兼數職。比如我來說：教著語文和道德與法治，管著安全管理資料，中午就餐值班。但是高中呢？專門的事情有專門的人幹。

教師是太陽底下最光輝的職業，教書育人，傳道受業，是功在當代，利在千秋的事業。孟子說，得天下英才而教育之，三樂也。

不管是大學中學還是小學，能在三尺講臺，指點江山，激揚文字，一根教鞭度四季春秋，就是一種幸福！

小學教育相較於大學和中學略有不同，一樣的教書育人，不一樣的教育物件和教學內容，還有不同的教學方式。

小學生年齡較小，天真爛漫，活潑可愛，在他們眼裡一切都是那麼美好，天是藍的，雲是白的，老師說的全是對的。所以從教學管理上來說相對輕鬆，不會有中學生的早戀啊網癮啊校園欺凌事件發生。

教學內容比較簡單，備課相對輕鬆，不用擔心有些知識吃不透。

教學任務相對輕鬆，沒有早讀晚自習，工作時間相較於中學短了很多。因此來說，小學老師幸福感比中學老師強很多。

一根粉筆，兩袖清風，三尺講臺寫春秋。

我當了三十多年的小學教師，嚐盡了酸甜苦樂。看到一棵棵幼苗長成參天大樹，再苦心中也甜。

我當了十幾年的民辦教師，七八十年代，農村公辦教師很少，民辦教師就要挑大樑，我那時總教畢業班，當時還沒有實行九年義務教育，小學升初中有名額限制，為了讓更多學生考上初中，我們想方設法：刻鋼板，印複習資料，晚上又給學生集體補課，而這一切都是免費的，學校也不給一點補助。領到手的工資只有公辦教師的四分之一。人都是現實的，如此不公總能沒怨言。特別是評高階職稱，我評了四年才過關。第一年我準備好了真實的材料，覺得自己教學有成績，獎狀也不少。同事建議我找人，我以為評職稱是公正的，不需要找人，結果名落孫山。第二年找了一個評委，結果臨陣換將，又一次落空，第三年花錢找人，雖然沒評上，但弄清原因，評審條件有一條要求，教學成績要年年上升，我在取得統考第一名後，後幾年下降了，同事們知道，要保持統考年年第一是多麼難。第四年就造假，結果在熟人的幫助下，通過了。評上高階教師我已快退休了。有些老師連論文都沒有，因為有人早早評上了。我只想問；公平公正何在？

我們這代教師都是民師轉正的，我為我們填補鄉村教師的奇缺而光榮！我為我們這代教師為普及教育出了一份力而自豪，我為我們為國家培養出成千上萬的人材而驕傲！！

只有當過才會有真實的感受。所有工作，幹得好便能體會到職業幸福，幹不好便會感到職業的煩惱。當小學老師有其艱辛的一面，也有其崇高偉大的一面，愛崗敬業，專業精湛，受學生家長同事領導喜愛的老師，肯定是快樂無比的。小學老師是孩子們的啟蒙老師，老師的人格、人品、師德師風、專業素養非常重要。

優秀的老師會感覺當老師很好，無論怎樣努力，都教不好的老師會有職業倦怠和挫敗感，因為畢竟不能人人是名師。因此，小學老師的感受是不一樣的。