1．學生的學習興趣濃厚、積極性高，看得出學生已感受到活動的樂趣。大部分學生能透過“小老師”──白色紙彈簧學會紙彈簧的折法。聰明的同學能很快總結出摺紙彈簧的學習方法：“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎麼做的，只要拆一小段就能學會。”

2．教學氛圍較為輕鬆活潑，許多學生能互相幫助，如有的小朋友不僅自己學得快，還為全班同學作示範，而且樂於幫助他人。

3．學生自學小紙人的腦袋和胳膊的新增，許多學生並不完全根據書上的步驟圖製作而有自己的創新。如安裝腦袋的方法有三種以上，有的學生還給小紙人加兩條腿，有的小紙人有兩個腦袋。可以看出學生透過看書上的步驟圖學會了基本製作方法並且有自己的創新。

4．課的延伸部分不僅讓學生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時讓學生明白紙彈簧作為摺紙的基本方法還可以進行不斷地變化和創造。如：當老師問學生紙彈簧還可以做成別的造型嗎？就有同學說什麼都可以做。的確，只要動動腦筋還可以創造出許多不同的作品。