《燕子》抒發了作者思鄉,懷鄉的複雜情感。

詩人站在南國的阡陌上,注視著那一隻黑色的安靜的飛鳥,“心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷”,“歡喜”是因為眼前的燕子把詩人的思緒帶回了故鄉,帶回到長城外那綠草如茵的內蒙古大草原,對這些遊子而言,“家鄉”是多麼親切和溫馨的字眼啊!但家鄉又在何方?有家不能回,自己註定只能是一朵飄忽不定的孤雲,這種漫漫無期的相思又是多麼苦痛和悲傷啊!

出自賈平凹《暫坐》：深秋，薄念。花不語，風卻懂。有些人來了去了，有些人近了遠了。你看匆匆一年又是秋。歲月不堪數，故人不如初。不過是在這人間暫坐，卻要歷經萬千滄桑。

1．抓住景物特點，細緻有序地觀察。景物按由遠及近的順序觀察，燕子按由近及遠的順序觀察，使燕子的形、色、神、態躍然紙上。

2．發揮豐富想象，運用多種修辭手法多方面進行描繪。如寫燕子的外形、停歇的燕子與電杆、美麗的春光等分別採用了比喻、擬人等修辭手法，描寫時用詞準確、生動。

3．展示廣闊空間，烘托小燕子的可愛。課文在描述小燕子的同時，還描繪了“柳絲”、“草”、“葉”、“花”、“天空”、“細雨”、“微風”等充滿生機的景象，使人增添了對燕子的喜愛之情。

4．語言優美，層次分明。

5．靜態與動態描寫相結合。