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現在的孩子，太累了，每個家長都有感覺，孩子的課太多，作業太多，怎麼辦呢？國家出臺了政策，減負！給孩子的作業減負，不少地區連上課時間都減少了，這樣以來，就好了嗎？孩子就輕鬆了嗎？

其實真的不一定，雖然不少學校倡導無課外作業，可是，高考壓力下，每個孩子的學習都是用分數來說話的，特別是小升初的孩子，感覺特別明顯，那麼，學習後沒有足夠的練習，誰能保障學習的效果？估計很難保障吧。

你家孩子不寫作業，沒問題，關鍵是人家的孩子寫作業！你家孩子減負，沒問題，關鍵是人家的孩子不但沒有減負，反而報了各種課外的補習班，輔導班。當看到自己孩子成績下滑的時候，哪個家長能夠淡定？

作為一名十年經驗的小學一線教師，我想說，心疼孩子，給孩子減負是可以的，畢竟孩子小，可是，課外完全沒作業，這是不可取的，對孩子新知識的鞏固非常的不利！

課外無作業，別傻了，誰愛讓自己的孩子沒作業，就讓他去沒作業吧！只要你的孩子要參加中國高考，小學階段，學習習慣和學習能力的培養，一步都不能放鬆，你覺得呢？

不贊同“0作業”。題主這裡說的“有效”的概念是什麼呢？是對學生掌握知識有幫助，還是有利於減輕孩子的負擔，促進孩子健康快樂成長，又或者是遏制課外輔導班遍地開花，掐斷老師課外時間補課的根源？我認為，無論從哪個層面來看，這種提法都只是看起來很美好，實際上沒有好處。

一、適當的作業是幫助孩子掌握知識的需要。寫作業是對所學知識的一個檢驗、鞏固和加深的過程，適當的練習對學習能起到很好的促進作用。古人說“拳不離手曲不離口”講的就是練習對於鞏固知識和提高能力的重要性。同時，一定量的練習也是促進能力提高必須要有的。哲學告訴我們，沒有足夠的量變就不會有質變，說的就是這個道理。

二、一味地強調減負、“快樂教育”遲早會害了孩子。不少人還沒有從“外國小孩不寫作業”‘美國孩子坐課桌上上課’等對西方教育的錯誤理解中醒來，認為我們的孩子學業負擔太重、學的知識太難，其實不然。適當地讓孩子吃苦、接受鍛鍊，甚至面對困難，難道不是孩子健康成長的必由之路嗎？逆風的方向更適合飛翔，沒有原則和邊界的放縱只會讓孩子錯過成長的機會。

三、培訓班、教師補課等亂象並非作業惹的禍。之所以出現培訓班遍地開花和老師課外補課的問題，主要原因還是：1、社會競爭越來越激烈，人人擔心孩子落後；2、生活節奏太快，家長沒有精力輔導孩子；3、教育管理機制需要改進，相關服務亟需跟進。好在教育部不久前已經出臺了做好相關方面服務工作的指導意見，相信假以時日，這些問題應該能夠得到好轉。

總而言之，孩子的教育問題關乎家庭的幸福、社會的進步和民族的未來，需要學校的努力，更離不開家長的參與與付出，所以各位家長朋友們，還是靜下心來，和孩子一起學習，一起進步吧。希望透過“0作業”來解決作業煩惱，無異於因噎廢食！

大家好，最近我一直在觀注減負的新聞。下面談一下個人觀點。減負一詞已經提了不止一年了，最近談的比較多一些。小生個人認為，減負不妥，釋放天性不代表就可以不學習，人類正是因為學習才會有現在這個地位，培養學生學習興趣，讓學生愛上學習，不再單調乏味，壓力也不要給太大，畢竟是個孩子。我見過壓力太大孩子得看心理醫生的。古有鑿壁偷光，韋編三絕，這些獲勝的法寶都是刻苦，轉到任何時代，勤奮 精進 自律 求知慾。這些都是人成就一番事業的良好品質，我們的孩子生來不比別人差，我們給他們的教育條件也比中國幾千年光輝歷史任何一個時代要好，況且還是在不斷前進中的呢！

減負不知是誰提出的，但小生認為提出者也不是讓孩子在課外無作業，在課下無任何壓力，使之“放浪形骸之外”。再者有些小孩天生好學，喜歡研究個小數學題啥的，你讓人家孩子給誰要題去。家長要成績，學校領導要成績，讓教師怎麼辦。家長看見別人家的孩子成績優越，成龍成鳳，自己家孩子一問三不知，智力怎麼開發，學習習慣怎麼培養，以後怎麼升學，讓孩子家長們估計操碎心喲！

所以關於減負，我只想說我們一定要理智對待，不要讓孩子一生碌碌無為，還要安慰他平凡可貴。共勉