完全有可能出現兩極分化，好的特別好，差的特別差。因為成績好的人一般的自學能力特別強。這種情況下的高考，就是考查學生自學能力。

如果高考沒有延期開考的話，出現兩極分化的可能性是非常大的。

受疫情影響，高考考生的複習時間和效率被壓縮，平時比較自律的學生基本沒有什麼影響，可能會更喜歡這種比較自由的複習安排。

而對於平時成績一般且不那麼自覺的考生，少了老師的複習指導和督促，可能會破罐子破摔，導致考出來的成績比較難看。

不過，高考講的是排名，成績兩極分化也不影響正常錄取。

今年高考會不會出現重大的兩極分化？個人認為這個問題需要從兩個角度去分析。

目前為止在疫情還沒有得到最終的控制，全國大部分省市仍沒有確定最後的開學時間，目前只有青海省已經在3月9日恢復了高三年級以及中專學校的開學，並且也只是從區域性地區開始逐漸推廣，還沒有全部的大面積推廣。另外貴州省也出臺了檔案，在3月16日對於高三年級開始恢復開學。從目前青海地區反饋的開學情況來看，沒有過大的問題。學校仍然在有序和按計劃推進，相關的防疫手段和措施也做好了準備。

如果說青海，貴州等省市的開學順利推進，並且相關手段得到了成功的驗證之後，那麼其他省市區的高中，尤其是高三年級也會根據本地區疫情的治理情況逐漸開始恢復上課。但是最快個人認為也應該在三月末，這相比較最早開學的青海中間差了20天。

雖說時間上有些差距，但是從地區開學時間的角度講，我認為不會對於學生的高考產生巨大的差異。首先每一個地區的教育形式，教育質量教育深度都不同。而且20天的時間對於學生而言不會產生過大的量變到質變的變化，更多的是一種心態的調整和提前進入學習狀態的一種感覺。但是對於知識的整體掌握而言不會有太大出入。所以從這個角度講對於高考不會有太大變化。

疫情期間所有學校均延遲開學，所有的學生只能宅在家中進行自學。雖說後期推行了停課不停學的政策，所有學校均響應號召開展了網路教學這個新的模式。但是對於學生而言，尤其是高三的學生，更多的是需要自主的學習能力和自律的學習規律，網路授課只是在老師的幫助下，對於之前的知識進行更深一步的鞏固和複習。

老師最多是提供了學習的思路以及複習的方向，但是最終落實到學習還是需要靠每一個學生自己的自理能力和自控力，在這方面對於每一個學生而言，差距就會拉出來拉大。學校的教育會讓很多孩子在一個大的體質範圍之內，有可能對於自律較差的在強壓下也會學習，但是在家庭這個氛圍之下可能自控能力就會下降。而這一段時間的差距就會對於學習好的或是自律能力較好的學生而言進步較大，對於自律較差的可能就會拉開一定的差距。所以自學能力，自律能力會對高考成績產生影響。

很有這個可能。

往年是兩頭小中間大，中等水平的孩子很多，中間分數段根本拉不開分，一個省份同分的學生高達幾千。今年的情況註定會有很大不同：1,也許會出現兩頭大中間小的現象。2,也許各個分數段都很會很分散，不像往年那麼集中。3這也很好理解，處於中間水平的孩子，在疫情宅家線上上課階段，自制力差的由於缺乏在學校的緊張氛圍，成績滑到了下游；反之，自制力強學習能力強的不但沒有下滑反而趕超了，找到了非常適合自己的學習方法，查漏補缺，得到很大提升。所以，中間分數段的孩子應該沒有往年多。希望儘快開學，孩子們都能回到課堂，儘快調整，找回節奏，發揮出自己應有的水平！

可能出現兩極分化的現象，。這是為什麼呢？因為一部分學生在家裡主動學習，沒有退步，不斷進步，成為黑馬。另一部分學生，家長不管教，學生也不自覺，於是就造成了學習成績的退步，很有可能在高考中發揮失常。我覺得，家長應該起到老師的作用。在學校，老師給學生傳授知識，並且督促學習。很多家長會說，自己不會高中的知識。不要擔心，家長只需要進行監督，對孩子的娛樂時間進行控制，不要讓他太放肆就可以了。其實，家長不需要會高中的知識點，因為很多學生只是懶，不是不會做。所以，家長一定要管教孩子，不能讓他每天沉迷於玩耍。出現兩極分化的另一個原因就是，輔導班和家教。因為推遲開學，很多家長為了學習成績會找家教老師，或者是把孩子放在輔導班。這樣做的話，相當於有老師輔導，與那些靠自己複習的學生相比，有一定的優勢存在。所以，我覺得今年的高考很有可能出現兩極分化的現象，一批人考得非常好，另一部分人考得非常不好。

我覺得高考應該不太會出現比往年明顯太多的兩極分化，在其他非畢業班年級將會出現非常明顯的兩極分化。

首先，高三同學經過上學期的學習，基本上完成了第一輪複習，進入第二輪複習，知識梳理和強化練習階段，這個階段在老師的指引下自己做好複習和練習，差別應該不會很大。

其次，高三的同學總體來講目標都比較明確，畢竟高考就在前面，緊張感還是比較強的，哪怕是不自覺的同學也會加緊複習，認真去完成練習，這種無形的壓力讓每一個高三同學都不敢放鬆，差別主要是學習效率方面。

最後，高三同學收到老師家長重點關注，加上內心的目標督促，總體上都在投入學習，自律和他律都比較強，能力的提升都是可以看見的，並不會因為在家學習而放鬆了監督和自覺學習。

所以，我認為，雖然整體上因居家原因，高三同學的學習效率可能會降低些，但大家基本一樣，並不會突然產生明顯的差異和兩極分化。

這次網課學習，差異化很大的可能就是初二高二年級，可能會產生班級裡面懸殊的成績差異。因為初二高二同學學習目標學習慾望都沒有那麼強烈，不自覺同學鬆懈的可能性最大。

我覺得今年的高考會出現比較明顯的兩級分化現象。

由於今年疫情的影響，雖然寒假過去五個星期了，但是依然不能正常開學，只能在家學習網課。到現在為止，距離高考也還僅僅剩下不到90天的時間了。這對學生來說是一種殘酷的考驗。

學生的成長一在於學習能力、二在於老師的及時到位的輔導。

在這個特殊時期，學生的學習能力至關重要。

有一些學生有較強的自覺能力，能夠對自己的行為有一個很好的掌握，目標明確，行為積極，學業耽誤不會太明顯。而還有很多學生其實並沒有多麼強的自學能力，尤其是自控能力弱的學生更是如此，平時在學校時依賴老師的監督管理，現在離開了老師的視線，一些學生會放鬆了對自己的要求。其結果就是學業被耽誤，成績出現明顯的下滑或者不能有更明顯的長進。

學生高考成績出現兩級分化還會體現在學校與學校間的差距。學生學習情況和老師輔導是否到位。一些管理到位的高中學校在放假期間依然能夠對學生進行有效的管控，這樣的學校的學生不會耽誤太多的課程，相比較來說，一些管理能力不太強的高中學校，學生成績肯定會被落下。

網課結束日，學校見面時。真學與假學，一測便知曉。

今年高考，兩極分化會不會更嚴重？我的看法與題主基本相同。但稍有一點區別，我個人的觀點是：兩頭差距拉大，中間出現分化。

關於高考的錄取機制，就不再多說了，大家都應該知道是按省劃分的，本省考生與外省沒有任何的競爭關係。再加上教育部要求“同一省域高三同步開學”，所以無論是開學時間上，還是高考是否延期上，對於所有人都是公平的。

問題的關鍵，就在於在家學習的這樣時間。不同的學生，不同的家庭情況，很可能出現不同的結果。

舉個例子，在一所高中，有一些尖子生能考700分。也有一些後進生，可能只能考200分。這樣他們的差距就是500分。經過這個超長假期，他們的差距會怎麼變化呢？

1.尖子生基本能夠保持

到了高三，還能保持名列前茅的學生，必然有著強大的個人因素。這類學生，往往有端正的學習態度，極好的學習習慣，充沛的學習動機，尤其是強於普通人的自律性。

在學校裡，這部分學生基本是不用管的，老師需要做的就是答疑解惑。即使在家裡，這些學生仍然會嚴格要求自己，甚至標準更高。因為他看不見別人的學習狀態，不確定自己是否會被超越，所以只能更加的努力。

能考700分的學生，再想提升就很難了，但保持住基本是沒有問題的。

2.後進生可能更差

這類學生，學習態度、學習習慣、學習動機都比較差，基本沒有自律性可言。在學校裡，在老師的嚴格要求下，成績都如此“穩定”，在家裡呢？

再者，這類學生有很多都沉迷於玩手機、電腦。平時玩的機會少，現在突然有了一個合理的長時間用手機的機會。他會只用來學習嗎？不少網友都說，孩子拿著手機反鎖著門，是否學習也不知道。家長還不能問，一問就得急。這樣的時間越長，退步的可能越大。

當然，也可能出現尖子生放鬆、後進生努力的情況，但畢竟只是小機率事件。

總體而來，尖子生會保持優秀，後進生則可能繼續退步，他們之間的差距會拉大。

中間層次的學生，是佔大多數的。這部分學生在各方面“比上不足，比下有餘”。尤其是自律性上，有但不強。平時的學習，需要家長和老師的督促，督促強一點，學習就認真一點。特別是老師的督促，是中間生學習的主要動力。

在家學習，老師的督促基本不起作用，只能完全依賴家長。如果家長有時間，管得住，監管到位，學生可能在學習上堅持下來，取得一定的進步。如果家長沒時間，或管不住，任由學生“自由飛翔”，那退步會更快。

大家都知道，學習這件事，想進步不容易，但想退步卻很簡單。

最終的結果，就是開學或高考時，原本水平差不多的學生之間，差距會拉大，出現向兩極分化的情況。

今年由於疫情的原因，學生們被迫在家學習。疫情面前，人人平等，疫情會對每個學生都造成影響。區別在於，不同學生，不同的情況，影響的程度各不相同。

對於自律性強的學生來說，可能是“隔靴搔癢”。但對於自律性差的學生，這種影響可能是災難性的。由於在家學習的不同狀況，到高考時，出現嚴重的兩極分化，那便是自然合理的結果了。

這個女孩叫黃玉婷，是武漢的一個高三的學生，非常不幸的是呢，前段時間那是感染了新冠肺炎啊，但是因為輕症，所以收拾在這個武漢客廳方艙醫院，嗯，除了帶了一堆日用品之外，還把這個複習資料帶去，因為高三了對吧，那晚上10點之後呢，很多這個病人都休息了，然後她在她的小桌上開始去複習背單詞啊，就有相關的內容。他自己說6月份要高考了，我不能說這個放鬆哈，一定要考出好的成績，然後呢很多人在他這個微博上就留言，然後有一個老師就說了一句話，說疫情過後學生會出現明顯的兩極分化，非常明顯，自律的呢會越來越優秀，優秀一大節，而不自律的會各種糊弄假學，就會遙遙的落後

還有90天就要高考了，看到鄰居家楊蘭的母親我真有點替她著急。

每天5點鐘會準時起床為孩子準備早餐，吃完飯休息半個小時，就會陪孩子下樓去走走，然後就是孩子閉門學習，一天中只有吃飯時間孩子的房門才會開啟，媽媽沒事就在客廳看電視，等著孩子出門，抓緊時間跟她說說話，期望的眼神中透露出一絲焦慮。

高考是學生、家長、老師的期望，誰都希望金榜題名，難免會緊張，會擔心。今年疫情耽誤太多學習時間，會不會出現“兩極分化”？

對今年高考普遍的觀點就是：今年在家複習時間長，沒有老師的約束學生會過得“隨心所欲”，擔心那些自律性差的同學會“掉隊”。

事實卻並不是這樣的，我們來看一個現象，股市中，當大家都一致認為接下來行情會大漲時，這時候股市大機率不會上漲，而是下跌的。這就是為什麼大部分人在股市中賺不到錢的原因。

道理很簡單，當大家都認為高考會出現“兩極分化”時，就會有所準備。

高三的老師在應對這方面，相信他們是專業的，他們會有更多方法防範。家長也知道，他們更瞭解孩子，天天陪在孩子身旁，相信能用的方法他們都會用上的，面對每節網課的打卡和測試，他們想“溜號”都沒有機會。

高考出現兩極分化可能性很小。

每年的高考都會產生很多“黑馬”，而平時不怎麼努力，有好的學習方法的同學是最大的“黑馬”，在高三學習中，班主任會從早上6點到晚上10點，一直陪同學習，還有大小小小的動員會、宣誓、心理輔導。

這種氛圍能很大的激勵學生，“黑馬”就是這樣誕生的。

而平時很努力，成績卻是中等水平的學生是最“悲催”的。他們靠的是努力、勤學苦練，花大量的時間學習才保持這樣的成績。

我的建議是調整學習方法，這時候講太多，或者是做太大的改變，不太現實。

調整心態

複習到現在，應該有一定刷題的量了，沒有方法，大腦肯定是一片茫然的，不妨靜下心來，放鬆一下。接下來的複習要注重質而不是量，要利用最少的量達到最高效率。

整理資料，把資料分成三種類型

第一是你會的

這類知識應該以基礎知識居多，相信以你的勤奮，這部分知識已經不需要再花時間了。

第二似懂非懂的

這是現階段的重點，要花大量時間訓練，在做過的複習資料中找出這些題，不懂沒關係，一個一個的解決。

首先問自己，這個題考了什麼知識點？找出來，這個型別的解題技巧平時老師怎麼講的？回憶一下，如果不懂，就去問老師。弄懂了之後，再問一次自己這些問題。我們要利用一個知識點，引出相關知識點的一個面，由點帶面，形成自己的知識網路體系。

任何偉大的成功，都是一點一滴的小事積累而成，相信你自己。

第三是你不懂的

這個型別的題，一般難度很大，現在可以暫時放棄。如果解決了前一個問題，再來解決這個型別的題目，選擇一些往年考試的壓軸題，重點突破。

這時候你會發現，解題的速度比以前快多了。

2021年的高考很多省份將採用“3+1+2”的考試形式，與以住的“3+3”的高考形式無論是在考試科目，還是等級賦分都有很大的不同，落榜考生將沒法補習，如果要復讀就要從高二再開始學，時間上很多考生也等不起，因此落榜將會很“悲催”。

雖然今年的高考有疫情的影響，但是高考還是最公平的考試。

多一分耕耘，多一分收穫，只要你付出了足夠的努力，將來也一定會得到相應的收穫。