勞育是透過勞動進行教育；體育是透過肢體訓練進行教育

(1)客體不同：勞動的客體是自然，是人們自身以外的物質，體育的客體是人自我的身心。

(2)目的不同：勞動者是生產物質財富，體育是改善人的身心、開發人的身心潛能。

(3)型別不同：勞動是維繫人類生存的社會基本實踐活動屬於經濟活動，體育是強化人類自身的特殊的實踐活動屬於文化活動。

(4)遵循規律不同：勞動雖然有體育運動的某些效果，類似“身體鍛鍊”，並不是勞動的本質特徵，其動作要求一般是隨意行為或者按照勞動的需要。而體育要嚴格按照運動人體科學規律和專案規則，有技術規範。

教育中的“五育”是指由德、智、體、美、勞五部分構成的一個有機體，其中德智、智育、美育為心理層面的教育，體育是生理層面的教育，勞育是實踐層面的教育，它們之間存在著內在的邏輯聯絡。

首先它們是一個統一的整體，其次各部分又是相互依存、相互滲透、相互制約的，各自相對獨立，不可替代，缺一不可，所以個部分要全面發展，五育齊興，五育並舉。

人們常說一個孩子要德智體美勞全面發展。這是學校在教育工作方面實施開展工作的幾個大的方向，首先學校要教孩子們科學知識，其次還要教他們如何做人，為人處事，這是品德的教育。另外，要鍛鍊他們的身體，培養他們的藝術鑑賞能力，

所以在受教育階段，這些方面如果能夠得到好的發展，一個孩子才能健全的成長