我家門前有一片很大的草地，那裡有很多的蒲公英。

中午草地就變成了金色的了，可是到了下午草地就變成了綠色的了，晚上人們都出來散步，看見草地又變成了綠色的了，走近一看，原來，一大早 蒲公英的葉 子把黃色合攏了起來；

到了中午 蒲公英的葉 子就張開了，散發出金黃色的光輝，於是草地就變成了金黃金黃的了；下午 蒲公英的葉 子就合攏了，我想它是將顏色收集起來，以便於第二天能更充分地散發出美麗的色彩。

蒲公英的花從遠處看像是一團雲狀的棉花團！

　　1、這裡有梔子花，也有桃花，也有迎春花，也有月季，也有櫻花，正在綻放，只要你留心，處處有美麗。

　　2、我們的校園裡有寬敞明亮的教室，也有整齊乾淨的桌椅；有五星飄揚的國旗，也有高大壯碩的大樹。

　　3、那森林中有很多有毒植物也有很多危險動物有鱷魚、蛇等等。

　　4、在遼闊的土地上有泥土的芬芳也有收穫的希望。

　　5、地裡的莊稼有高梁也有玉米。

　　6、這本書既有可能是張菲的，也有可能是王林的。

　　7、天空有小馬，有綿羊，也有小兔和棉花糖。

　　8、博物館裡有幾千年前的石斧，也有最現代的機器；有鳥兒的標本，也有地球的模型。

　　9、下課了，同學們在操場上有踢毽子的，有跳繩的，也有打籃球的。

春天來了到處都是美景，有的花兒開了，有的花兒含苞待放

1.公園裡的花開了，有的花兒白如雪，有的花兒紅似火，牛的花兒黃賽金

2.夏日的池塘中有這一隻只停停玉立的荷花，他們有的含苞欲放的花瓣舒展，有的已經結了蓮子。

3.荷花有的葉娜的開著，有的半開半合，有的羞澀的打著朵兒。

4.荷花的樣子千姿百態，有的像害羞的小姑娘，長紅了臉，躲在碧綠的荷葉下，有點好奇的看出頭來。望著這張美麗可愛的人間，有點兒多想像的仙宮，正對著平靜的湖面，細心的梳妝打扮。

5.荷塘裡的荷花，有的含苞欲放，有的燦爛的盛開了，還有的笑著風額娜多姿的扭動著細腰。

把事物人格化，賦予他們人的感情，思想，性格，動作等，使讀者感到親切感，情更突出，也使文章的語言更加生動形象。

正確的運用擬人，可以使讀者不僅是對所有表達事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，從而引起共鳴，運用比你表現喜愛的事物，可以把它寫的徐栩如生，使人倍感到親切。

荷花有的想亭亭的舞女在天空下凡，在風中搖曳十分美麗；有的昂首挺胸，看著美麗的天空；有的還未開放，似乎正在睡覺。

荷花有的含苞待放，有的燦爛地盛開了，有的迎著風婀娜。

荷花有的盛大開放，似乎正在迎接這個美好的時刻；有的含苞待放，看上去略顯羞澀；有的慢慢開放，享受著整個過程。