這次疫情讓父母在短時間內實現了教育權上的王者，可以和孩子一起做一些遊戲，交流，一起閱讀，可以和孩子一起完成以這次疫情為題，完成一次共同的作業，一起查資料，一起討論，等到疫情結束後，就可以交出來一份小小的研究報告了，我覺得沒有父母的成長就不會有孩子的成長。

受到疫情影響，青少年可能出現許多心理健康問題，學校和家庭應該高度重視疫情防控期間青少年的心理健康狀況。疫情影響下，青少年典型的心理健康問題可能有以下幾個：

情緒問題

恐慌焦慮：面對疫情肆虐的新聞十分擔憂、害怕，過分擔心自己及家人身體狀況，一旦身體出現不舒服就與新冠肺炎聯絡起來；擔心延期開學、網路教學可能影響正常學業甚至導致畢業延期、就業推遲；白天過於緊張，無心學習，晚上又會覺得虛度時光，產生負罪體驗。

抑鬱絕望：因為疫情而感到人生無常，對生活失去信心，對一切失去興趣；因為武漢或湖北戶籍可能受到歧視，傷心難過；自己或家人已有明顯症狀，但無法及時就醫而痛苦絕望，或者已經就醫但擔心無法治癒而絕望崩潰。

歧視心理：將武漢或者湖北等同於病毒，對武漢人或湖北人極為歧視，肆意調侃甚至惡意謾罵。

行為問題

長期居家生活，無法進行線下社交活動，容易導致青少年孤僻疏離或是過於沉迷線上社交；過分依賴電子媒介獲取疫情資訊，過分沉迷於網路影片或是過分沉迷網路遊戲，影響學習，影響睡眠。

家庭問題

長期居家生活，由於觀念、作息和行為上的差異，青少年與父母容易產生矛盾，導致家庭關係緊張。

總之，只有掌握了青少年孩子的心理，才能對症下藥，可以在抓好學習的同時，做好居家運動等。

我家寶寶9個多月了，我是在深圳從事裝修行業，因為疫情的原因宅在家裡很久了，一開始過年回去的時候，寶寶都不認識我了，畢竟生下來有2個多月沒有見面了，一直望著我，後來慢慢的接觸中，寶寶喜歡上了我，一張開手就要我抱，後來我老婆要上班了，就我在家帶寶寶，從一開始的無從下手，慢慢的帶的越來越好，要想辦法逗寶寶開心，就會越來越喜歡你，比如我，在換尿不溼的時候我會親親寶寶的小腳啊，然後做各種搞怪的動作，要投其所好，這樣寶寶才會越來越喜歡你。