我覺得這個作品首先需要一個定位。現在我能想到的幾個定位，不管是哪一種，都有明顯的欠缺。
是漫畫，還是繪本？
作品中幾乎沒有動作和對話，情節和人物非常蒼白。我認為這部作品不能稱之為漫畫。
是繪本的話，是成人向還是兒童向。
是成人向繪本的話，這個畫面缺少設計。什麼是設計呢，我貼幾個圖你感受下。
吳淼《塔希里亞故事集》
幾米《地下鐵》
是成人向的話，這個作品還缺少寓意，缺少情節和矛盾衝突。
劇情不夠複雜黑暗，不能夠讓我們聯想到自己的生活，不夠打動人，可以和上面兩部作品比較一下看看是不是一個級別的。自己的吐槽放在最後一段了。
是兒童向的話，這個作品缺少有趣的細節。
範例：賴馬《我變成一隻噴火龍了》
是兒童繪本的話，故事太晦澀，有的內容太成人向。比如“大將皮希爾……”孩子一定會問，大將皮希爾是誰？如果你是父母，你能回答嗎？如果是成人向作品，成人就可以輕鬆忽略這些，因為許多“史詩故事”里名字就是名字，會被湮沒在歷史中。但孩子不是這麼想的，孩子是尋求意義的。而這個文字不自足，也沒有給出尋找意義的方向。“其實你不知道，那隻小鳥一直遠遠地陪伴著流浪的你”。這句話明顯是講給大人聽，求大人共鳴的。孩子不僅無感，還會困惑。類似的句子還有很多。
是兒童繪本的話，畫面太不直接，沒有交代基本的故事情節。比如“他只能徘徊在城市裡”，這張圖裡為什麼城市裡一個人都沒有，說好的折翼天使呢？“他將自己淹沒在花海中，仰望……”他人在哪呢？我們想看到花海中一個小人仰望天空呀。“她找到了女巫，求她幫助……”畫面裡只有女巫在煮東西，沒有小鳥求助的情節。“故事的潮起潮落總是不經意間留下伏筆，故事或喜或悲……”這句話本身都意味不明。。。畫面是一個小人彈鋼琴。為什麼小人彈鋼琴就潮起潮落了？留下伏筆了？或喜或悲了？？？你大概已經明白我的意思，這個作品就是要求讀者參照文字意思，從畫面之外去腦補情節，那他的畫面是做什麼的呢？小孩子沒有腦補的能力，大人叫他腦補他也不一定樂意呀。用畫面講故事，就是要讓讀者的眼睛忙起來，畫要好看，又要好懂。讀者想知道的想證實的，都應該能從畫裡找到答案。就算是傳統連環畫，如果下面一行字寫的是“武松打趴了老虎”，那麼畫面中必然會有武松、老虎兩個主體，武松在打，老虎在趴。這應該是敘事漫畫最基本的誠意吧。有心的畫師還會加上兩隻驚呆的松鼠，被武松的拳頭震落的樹葉等等。。。這才是讀者想看到的東西，但你朋友做的不是加法而是減法，最基本的內容都沒交代清楚。
作為一個成人讀者的感受……最後說下，整個故事我都沒看懂。善良的天使失去了翅膀，小鳥也失去了翅膀成為幾維鳥，好吧，所以倒底表現了一種什麼精神或者美感，或者說明了什麼道理呢。。。為什麼最後說這種鳥叫做幾維？幾維有什麼含義麼？好吧我知道世界上有一種鳥叫幾維鳥。所以呢？為什麼要把它和天使扯上關係？它和天使一樣溫順還是怎麼樣？這故事好像想讓我感動？我為什麼要感動？
和這故事有個類似的故事，王爾德的《快樂王子》。但後者要好懂得多也感人得多。首先它說了王子是善良的，因為他幫助窮人。（鬥龍則是一種榮譽，不能相提並論）然後小燕子是愛王子的，她愛他的善良。這有清楚的對話可以證明的。王子接受小燕子的友誼的方式，就是請它幫忙獻出自己的財產，直至最後獻出心臟。合情合理。於是以小燕子一方面在協助王子的事業，這讓她更愛王子，也讓自己更被王子看重，但另一方面她又是在加速他的死亡。所以小燕子既幸福也痛苦。而王子是生與義不可兼得。這就是故事的矛盾，角色的刻畫。最後小燕子也犧牲了自己，和王子一起死去。透過共同的犧牲，他倆成了革命的同志，在艱難時代裡堅持了美德和美感。這就是一個美好的故事。
再看你朋友故事裡的小鳥，她和天使沒有溝通，像兩個獨立的角色，獨立的故事。也並沒有透過時代的襯托，或者對話之類，顯示出兩個角色的善良或美感。天使和小鳥都失去了翅膀，但故事並沒有說明失去翅膀是個痛苦或者偉大的選項。（相對的，參見小美人魚“她每一步都像走在刀尖上，但她可以忍耐這疼痛，因為……”）
我覺得這個作品首先需要一個定位。現在我能想到的幾個定位，不管是哪一種，都有明顯的欠缺。
是漫畫，還是繪本？
作品中幾乎沒有動作和對話，情節和人物非常蒼白。我認為這部作品不能稱之為漫畫。
是繪本的話，是成人向還是兒童向。
是成人向繪本的話，這個畫面缺少設計。什麼是設計呢，我貼幾個圖你感受下。
吳淼《塔希里亞故事集》
幾米《地下鐵》
我就用自己的大白話說了：設計=a. 供解讀的畫面。不是“這裡有個房子”“這裡有個天使”而是類似“孩子為什麼要爬梯子” “月亮為什麼在籠子裡”“地下鐵隱喻著什麼”……b. 獨特的抽象手法。為什麼塔希里亞裡的角色都是黑色剪影，為什麼像皮影戲一樣框在一個一個格子裡，這是什麼感情基調，和作品的主題是什麼關係。c。獨特而一致的畫風你朋友的畫風只是“有”，還沒有什麼特別的地方，內容也只是“有個房子”“有個天使”“有個鳥”的感受。有個紅色房頂，有個綠色樹叢但是配色並不好看。。。路人都有影子也不知道意義何在。有的畫面清新簡單，有的畫面濃重複雜。房子街道還想仿寫實的透視結果挺歪的，感覺就是畫風不夠成熟。是成人向的話，這個作品還缺少寓意，缺少情節和矛盾衝突。
劇情不夠複雜黑暗，不能夠讓我們聯想到自己的生活，不夠打動人，可以和上面兩部作品比較一下看看是不是一個級別的。自己的吐槽放在最後一段了。
是兒童向的話，這個作品缺少有趣的細節。
範例：賴馬《我變成一隻噴火龍了》
孩子看了這張圖一定會說“哈哈哈，大家為了躲噴火龍都逃到水池裡去了。”“他們專門造了一個水池。”“他們在水池裡還是很害怕。”“有袋鼠、蝸牛、青蛙、公雞……他們都怕火。””“噴火龍進不去水池，他的火也進不去水池。”兒童繪本要孩子能看到很多東西，把看懂的情節開開心心講給你聽。你朋友的，還是資訊量太少，太不生動了，太無趣了。所有故事四張圖就能講完了，也許那樣還好些。是兒童繪本的話，故事太晦澀，有的內容太成人向。比如“大將皮希爾……”孩子一定會問，大將皮希爾是誰？如果你是父母，你能回答嗎？如果是成人向作品，成人就可以輕鬆忽略這些，因為許多“史詩故事”里名字就是名字，會被湮沒在歷史中。但孩子不是這麼想的，孩子是尋求意義的。而這個文字不自足，也沒有給出尋找意義的方向。“其實你不知道，那隻小鳥一直遠遠地陪伴著流浪的你”。這句話明顯是講給大人聽，求大人共鳴的。孩子不僅無感，還會困惑。類似的句子還有很多。
是兒童繪本的話，畫面太不直接，沒有交代基本的故事情節。比如“他只能徘徊在城市裡”，這張圖裡為什麼城市裡一個人都沒有，說好的折翼天使呢？“他將自己淹沒在花海中，仰望……”他人在哪呢？我們想看到花海中一個小人仰望天空呀。“她找到了女巫，求她幫助……”畫面裡只有女巫在煮東西，沒有小鳥求助的情節。“故事的潮起潮落總是不經意間留下伏筆，故事或喜或悲……”這句話本身都意味不明。。。畫面是一個小人彈鋼琴。為什麼小人彈鋼琴就潮起潮落了？留下伏筆了？或喜或悲了？？？你大概已經明白我的意思，這個作品就是要求讀者參照文字意思，從畫面之外去腦補情節，那他的畫面是做什麼的呢？小孩子沒有腦補的能力，大人叫他腦補他也不一定樂意呀。用畫面講故事，就是要讓讀者的眼睛忙起來，畫要好看，又要好懂。讀者想知道的想證實的，都應該能從畫裡找到答案。就算是傳統連環畫，如果下面一行字寫的是“武松打趴了老虎”，那麼畫面中必然會有武松、老虎兩個主體，武松在打，老虎在趴。這應該是敘事漫畫最基本的誠意吧。有心的畫師還會加上兩隻驚呆的松鼠，被武松的拳頭震落的樹葉等等。。。這才是讀者想看到的東西，但你朋友做的不是加法而是減法，最基本的內容都沒交代清楚。
作為一個成人讀者的感受……最後說下，整個故事我都沒看懂。善良的天使失去了翅膀，小鳥也失去了翅膀成為幾維鳥，好吧，所以倒底表現了一種什麼精神或者美感，或者說明了什麼道理呢。。。為什麼最後說這種鳥叫做幾維？幾維有什麼含義麼？好吧我知道世界上有一種鳥叫幾維鳥。所以呢？為什麼要把它和天使扯上關係？它和天使一樣溫順還是怎麼樣？這故事好像想讓我感動？我為什麼要感動？
和這故事有個類似的故事，王爾德的《快樂王子》。但後者要好懂得多也感人得多。首先它說了王子是善良的，因為他幫助窮人。（鬥龍則是一種榮譽，不能相提並論）然後小燕子是愛王子的，她愛他的善良。這有清楚的對話可以證明的。王子接受小燕子的友誼的方式，就是請它幫忙獻出自己的財產，直至最後獻出心臟。合情合理。於是以小燕子一方面在協助王子的事業，這讓她更愛王子，也讓自己更被王子看重，但另一方面她又是在加速他的死亡。所以小燕子既幸福也痛苦。而王子是生與義不可兼得。這就是故事的矛盾，角色的刻畫。最後小燕子也犧牲了自己，和王子一起死去。透過共同的犧牲，他倆成了革命的同志，在艱難時代裡堅持了美德和美感。這就是一個美好的故事。
再看你朋友故事裡的小鳥，她和天使沒有溝通，像兩個獨立的角色，獨立的故事。也並沒有透過時代的襯托，或者對話之類，顯示出兩個角色的善良或美感。天使和小鳥都失去了翅膀，但故事並沒有說明失去翅膀是個痛苦或者偉大的選項。（相對的，參見小美人魚“她每一步都像走在刀尖上，但她可以忍耐這疼痛，因為……”）
這個故事有的內容特別具體，比如很多角色都有名字。但不知道名字有什麼用。反而天使和小鳥兩個主角沒有名字。特別具體的故事裡缺失了人物。另一方面又特別抽象抒情，“故事的潮起潮落”“見證了擊敗巨龍的光輝”等等都來得很突然又沒有後續解釋。最後畫面也沒有能把這兩方面調和，進行補充，反而像臨時拼湊的半成品。總的來說 立意不明 表達很失敗。。。